第一章第一节 文课程的性质.pptVIP

语文教育学 二、语文“工具性”的理论表述及实践操作 理论表述： 1963年《全日制中学语文教学大纲》(草案):“语文是从事各种工作基本工具。”并提出“双基”：基本知识和基本能力。重视基本训练。 实践操作：教学案例 案例：句子的连贯与通顺 1、原句：“生活便会以有我们富有朝气和活力的新世纪中学生而更加绚丽多彩。 修改：“我们是富有朝气和活力的新世纪的中学生，生活会因为有了我们而更加绚丽多彩。 2、原句：爸爸干劲大，技术好，今年的指标提前两个月完成，厂里评他为先进职工。 修改：修改：爸爸干劲大，技术好，提前了两个月完成了指标，被厂里评为先进职工。 3、原句：“英国大不列颠博物馆里，收藏有一只出土于埃及纳加达地区，制作于公元前32世纪，形状具有典型的埃及古王国时风格的陶罐。” 修改： A英国大不列颠博物馆里收藏有一只出土于埃及纳加达地区的陶罐，它制作于公元前32世纪，形状具有典型的埃及古王国时风格。 B英国大不列颠博物馆里收藏着一只陶罐，它出土于埃及纳加达地区，制作于公元前32世纪，形状具有典型的埃及古王国时风格。 C有一只陶罐，出土于埃及纳加达地区，制作于公元前32世纪，它的形状具有典型的埃及古王国时风格，现在正收藏在英国大不列颠博物馆里。 D有一只制作于公元前32世纪形状具