二年级下期数学学业评价方案.docx

二年级下期数学学业评价方案 　　一、指导思想　　《数学课程标准》中指出，评价的目的是为了全面了解学生的数学学习的过程和改进教学；评价不仅要关注学生的学习结果，更要关注学生在学习过程中的发展与变化。为此，结合我校“追求卓越，幸福成长”的办学理念，采取了过程性评价、活动性评价和终结性评价相结合的方式，力争使学生对学习过程和学习结果的评价达到和谐统一。　　二、评价目的　　为了全面了解学生的数学学习历程，激励学生的学习和改进教师的教学；应建立评价目标多元、评价方法多样的评价体系。对数学学习的评价要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的过程；要关注学生学习的水平，更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我，建立信心。　　三、评价对象：　　二年级　　四、日程安排　　评价内容　　评价时间　　评价主体　　具体操作安排　　课堂表现　　平时　　教师　　由教师进行评价打分　　（6月12日进行成长档案册的展示）　　作业情况　　平时　　教师　　数学小报　　期末　　教师、学生、　　计算　　阶段　　教师　　成长档案册　　期末展示　　教师　　单元测试　　每单元考试结束　　教师　　期末测试　　期末测试卷　　教师　　6月17　　五、评价内容及评价标准　　项目　　评价内容　　评价维度　　比重　　评价标准　　评价等级　　　　过程性评价　　　　课堂表现　　学习态度　　5%　　能很好的参与到课堂中来；能较好的参与到课堂中来；课堂参与度不高　　知识掌握情况　　5%　　知识表达清晰、准确；知识表达基本准确；知识表达不太准确　　作业情况　　作业完成情况　　5%　　能在规定时间内完成并且书写情况较好；不能在规定时间内完成并且书写情况良好；不能在规定时间内完成并且书写情较差　　知识运用情况　　5%　　运用知识解决问题的能力较强；运用知识解决问题的能力一般；运用知识解决问题的能力较差　　　　实践性评价　　数学小报　　数学信息的呈现　　5%　　数学信息的呈现准确、完整；数学信息的呈现准确、基本完整；数学信息呈现不准确、不完整　　主题的明确性　　5%　　能围绕一个主题展现；主题不明确；没有主题　　成长档案册整理　　内容的完整性　　5%　　整理内容完整，有条理；整理内容完整，条理性有所欠缺；整理内容不完整　　板块完整，条理性　　5%　　板块完整，内容有条理；板块完整，条理性欠缺　　　　阶段性评价　　计算　　正确率　　6%　　每次计算比赛正确率高于90%；每次计算比赛正确率在60%—90%；每次计算比赛正确率低于60%　　书写情况　　2%　　书写工整、规范；书写情况一般，有乱涂乱画现象；书写情况较差　　单元测试总评　　单元测试成绩总评　　17%　　基础性知识和能力型知识掌握较好；基础性知识掌握较好能力型掌握一般；基础性知识掌握一般　　错题的订正情况　　5%　　能及时的订正错误；不能及时的订正错误　　期末测试　　期末试卷　　试卷考试情况　　30%　　试卷评价标准　　成绩总评　　。