数学人教版八年级上册全等三角形复习课学案.docVIP

第20课 全等三角形专题复习 课前复习：（看谁迅速进入状态，静心复习） 复习目标（实现一个小目标，就是向理想进了一大步） 1、准确把握全等三角形的性质和判定；（重点） 2、能熟练进行全等三角形的性质与判定综合运用，并能解决简单的实际问题。（难点） 知识热身：（相信自己，我能行） 温馨提示： 1）、书写全等三角形时，对应定点书写在对应位置； 2）、三角形全等的条件中至少有一组对应边； 3）、判断一般三角形的全等的方法有四种，直角三角形全等的判定有五种； 4）、使用HL时，一定要写清楚直角三角形。 3、证明三角形全等的思路： 复习自测： 1. 如图，已知∠1=∠2，则不一定能使△ABD≌△ACD的条件是（　　） 2题 A、AB=AC B、BD=CD C、∠B=∠C D、∠BDA=∠CDA 2.如图，若 △ABC≌△DEF，∠E等于（ ） A．30° B．50° C．60° D、100° 3.在下列各组几何图形中，一定全等的是（ ） A．各有一个角是45°的两个等腰三角形； B．两个等边三角形 C．腰长相等的两个等腰直角三角形 D．各有一个角是40°腰长都是5cm的两个等腰三角形 4.下列说法中不正确的是（ ） A．有两角和其中一角的对边对应相等的两个三角形全等 B． 有两边和其中一边上的中线对应相等的两个三角形全等 C． 有一边对应相等的两个等边三角形全等 D． 面积相等的两个直角三角形全等 5.在△ABC中，∠B＝∠C，与△ABC全等的三角形有一个角是100°，那么在△ABC中与这个100°角对应的角是（ ） A．∠A B．∠B C．∠C或∠C 6.如图，△ABC是等边三角形，点D、E、F分别是线段AB、DC、CA上的点， （1）若 AD=BE=CF，问△DEF是等边三角形吗？试证明你的结论； （2）若△DEF是等边三角形，问AD=BE=CF成立吗？试证明你的结论． 课上展、点、结、测（我的课堂我做主，我的学习我主动，我的人生我努力）： 1、组内组间展示：（谦虚好学是美德，乐于助人更是美德） 2、质疑点拨（能提出一个问题与能解决一个问题同样显出一个人的能力） 3、归纳总结（看谁是画龙的点睛者） 注意事项： 1．注意在探究中掌握结论． 2．三角形全等的判定方法较多，注重在对比中掌握这些结论． 3．推理时前因后果写清楚，书写过程中对应顶点书写在对应位置，书写要严密，有理有据． 4．注意分类讨论思想、转化思想、数学建模思想等的应用，掌握作辅助线的技巧． 复习测评： A组:1.如图，CB=CD，∠ABC=∠ADC=90°，∠BAC=35°， 则∠BCD的度数为（ ） A．145° B．130° C、110° D．70° 2.两个直角三角形全等的条件是（ ） A．一锐角对应相等 B．两锐角对应相等 C．一条边对应相等 D．两条边对应相等 3.如图，已知 AB=CD，AE⊥ BD于 E，CF⊥ BD于 F， AE=CF，则图中全等三角形有（ ） A．1对 B．2对 C．3对 D．4对 如图，在△ABC中，AD⊥BC于 D，再添加一个条件 ____， 就可确定△ABD≌△ACD 5、如图，在△ABC中，点D在AB上，点E在BC上，BD＝BE。 （1）请你再添加一个条件，使得△BEA≌△BDC，并给出证明。 你添加的条件是：___________ （2）根据你添加的条件，再写出图中的一对全等三角形：______________ （不再添加其他线段，不再标注或使用其他字母，不必写出证明过程） B组:6、如图,已知AC∥BD，EA、EB分别平分∠CAB和∠DBA，CD过点E， 请说明AB与AC、BD的关系。 C组：7、如图（a），两个不全等的等腰直角三角形OAB和OCD叠放在一起，并且有公共的直角顶点O．（1）将图（a）中的△OAB绕点O顺时针旋转90°角，在图（b）中作出旋转后的△OAB（保留作图痕迹，不写作法，不证明）；（2）在图（a）中，你发现线段AC，BD的关系 （3）将图（a）中的△OAB绕点O顺时针旋转一个锐角，得到图（c），这时（2）中的两个结论是否成立？作出判断并说明理由．若△OAB绕点O继续旋转更大的角时，结论仍然成立吗？作出判断，不必说明理由． 反思矫正：我的优点我发扬： 10.在△ABC中，,∠ACB=90°，AC=BC，直线M