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八年级数学组 王丽 三角形全等的判定(2)(SAS) 创设情景 因铺设电线的需要,要在池塘两侧A、B处各埋设一根电线杆(如图),因无法直接量出A、B两点的距离,现有一足够的米尺。怎样测出A、B两杆之间的距离呢?。 A B 学习目标: 1、掌握三角形全等的“边角边(SAS)”条件,能运用“SAS”证明简单的三角形全等问题. 2、在探索三角形全等条件及其运用的过程中,能够进行有条理的思考并进行简单的推理. 重点:应用“边角边”证明两个三角形全等, 进而得 出线段或角相等。 难点:学会分析问题,寻找判定三角形全等的条件。 1.两边和它们的夹角分别相等的两个三角形________(可简写成“________”或“________”). 2.有两边和其中一边的对角分别相等的两个三角形________全等. 全等 边角边 SAS 不一定 3.已知AB=AC,点D,E分别是AB和AC上的点,且AD=AE, 则△ABE和△ACD的关系______ 4.如图,AC与BD相交于点O,若OA=OD,用“SAS” 证明△AOB≌△DOC,还需条件( )(说出证明过程) A.AB=DC B.OB=OC C.∠A=∠D D.∠AOB=∠DOC 全等 B 自学检测 (相信自己,你是最棒的) 如图,AC与BD相交于点O,若OA=OD,用“SAS”证明△AOB≌△DOC,还需条件(OB = OC) 解:在△AOB 和△DOC中 OA = OD(已知) ∠AOB =∠DOC(对顶角相等) OB = OC (已知) ∴△AOB≌△DOC (SAS) 创设情景 因铺设电线的需要,要在池塘两侧A、B处各埋设一根电线杆(如图),因无法直接量出A、B两点的距离,现有一足够的米尺。怎样测出A、B两杆之间的距离呢?。 A B 小明的设计方案:先在池塘旁取一个能直接到达A和B处的点C,连结AC并延长至D点,使AC=DC,连结BC并延长至E点,使BC=EC,连结CD,用米尺测出DE的长,这个长度就等于A,B两点的距离。请你说明理由。 AC=DC? ∠ACB=∠DCE BC=EC △ACB≌△DCE AB=DE 探究1:小兰做了一个如图所示的风筝,其中AD是∠BAC的 角平分线, AB=AC ,将上述条件标注在图中,小明不用测量就能知道BD=CD吗?与同桌进行交流。 B C A D 解: ∵ AD是∠BAC的 角平分线 ∴ ∠BAD=∠CAD(角平分线定义) 在△ABD和△ACD中: AB=AC(已知) ∠BAD=∠CAD(已证) AD=AD(公共边) ∴△ABD≌△ACD (SAS) ∴BD=CD(全等三角形对应边相等) 合作探究 探究二.如图所示,A,F,C,D四点同在一直线上,AF=CD,AB∥DE,且AB=DE.求证: (1)△ABC≌△DEF; (2) BC∥EF. 证明:(1)∵AB∥DE,∴∠A=∠D, 又∵AF=CD,∴AF+FC=CD+FC,即AC=DF, 在△ABC与△DEF中, AB=DE, (已知) ∠A=∠D,(已证) AC=DF,(已证) ∴△ABC≌△DEF(SAS) (2)∵△ABC≌△DEF, ∴∠ACB=∠DFE(全等三角形对 应角相等), ∴ BC∥EF 合作探究 1、今天我们学习了哪种方法判定两三角形全等?在运用时要注意什么? * 边角边(SAS)通过证明两个三角形的两条边及其夹角对应相等,这两个三角形全等。 *SAS的用法:运用SAS判定两个三角形全等时,一定要按边→角→边的顺序排列这三个条件.角一定是两边的夹角,注意属于一个三角形的边和角写在等号的同一边. *易误与“SSA”混淆导致出错“边边角”不能判定两个三角形全等, 2、通过本节课学习你知道证全等寻找等角的方法有哪些? 说一说 (1)公共角相等,对顶角相等,直角相等; (2)等角加(减)同一个角,其和(差)相等; (4)根据角平分线、平行线得角相等 训练检测 (一)基础题 1、如图, AB=EF,AC=DE,问△ABC≌△EFD 的依据是 。 A B C 40° D 40° E F 训练检测 如图19.2.4,在△ABC中,AB=AC, AD平分∠BAC, 求证: (1)△ABD≌△ACD.(2) BD=CD 证
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