重力与重心精品.doc

教育实习教案 学院 物理与光电信息科技学院 专业 物理学 实习生 张丽萍 学号106012008026 本校指导教师 实习学校指导教师 陈祝富 原任课教师 陈祝富 2011 年 月 日 (星期 ) 第 节课 （本人本次实习第 2个教案） 实习学校 养正中学 实习班级 高一（4）班 实习科目 物理 教学课题 重力与重心 所用教材 普通高中课程标准实验教科书物理1（必修） 第四章1节，第1课时 自用参考书 普通高中课程标准实验教科书物理1（必修） 教师用书 课时安排 课时 教学用具 铁丝、悬挂法薄板、自制圆锥 教学目标 1、会用力的图示和示意图来描述力。 2、知道重力的大小和方向，了解生活、生产中测量重力的方法。 3、知道重心的概念及其均匀物体的重心位置并且会用简单的器材探究不规则物体的重心位置 4、知道重心与稳度的关系， 5、会运用重力、重心解决实际问题，体验力现象的奇妙，保持对力现象的探索热情。 教学重点 用力的图示及力的示意图描述力； 重力概念的理解及重力的计算； 教学难点 物体重心位置及重心与稳度的关系。 用等效替换的思想得到重心的概念； 教学方法 讲授法、实验演示及归纳 板 书 设 计 §4.1重力与重心 力的描述： 1.力的定义：物体和物体间的相互作用。 2.力的作用效果 3.力的三要素：大小、方向、作用点 4.力的表示方法 力的图示 力的示意图 重力： 1.定义：由于地球的吸引而使物体受到的力。 2.大小：G=mg，g=9.8N/Kg 3.方向：竖直向下 质量分布均匀：几何重心 4.作用点：重心 质量分布不均匀 重心与稳度 支承面等相同时，重心高度不同的物体，重心越低稳定性越好 重心高度相同时，支面面积越大，稳定性越好  教 学 过 程 及 内 容 教 学 过 程 及 内 容 教 学 过 程 及 内 容 教 学 过 程 及 内 容 教 学 过 程 及 内 容 教 学 过 程 及 内 容 教 学 过 程 及 内 容 （一）力的描述 师：同学们，在我们日常生活中力的现象非常多，打过篮球吗？提过水吗？举过哑铃吗？帮人推过车吗……都干过，这些事情通俗的话就是出点力气，可在物理学里力是什么？ 在初中时，我们已经学过力是物体和物体之间的相互作用，符号F。 板书：力是物体和物体之间的相互作用，符号F。 【力的特点】 师：首先我们来回顾下力有什么特点： ① 力的物质性：任何一个力必须存在于两个物体之间，即施力物体和受力物体，施和受表明了二者之间的关系，施是主动----施加一个力给对方，而对方是受到一个力。 ② 力的相互性：从称呼上称为施力物和受力物似乎有一定的主次关系，但是实际上我们说由于研究对象的不同，施力物体和受力物体的地位是可以相互转化的，作用力和反作用力是同时存在的。比如我们把书本放在讲桌上，书本受到哪些力的作用呢？ 生：重力和桌面对它的支持力。 师：桌面对书本有个竖直向上的支持力的作用，那么如果我们更换研究对象，桌面也受到书本对它向下的作用力。可见，在我们把握研究对象不同时，同样是施力物体和受力物体的角色是可以相互转化的。这就是我们说的相互性。（A对B作用的同时B也对A作用，这两个力等大反向且在一条直线上。比如你在一条小船上推另一条小船，那么两条船都会后退。或者拉另一条小船，两条小船都会前进。） 力的矢量性：力不仅有大小，而且有方向，因此描述一个力既要说明大小，又要指明方向。 【力的作用效果及三要素】 师：力的作用效果是使物体的运动发生变化或使物体发生形变，但我们知道不同的力产生的作用效果是不一样的，那如何来区分两个力的不同呢？其实这个我们初中就学过，叫做力的三要素。 师：哪位同学还记得力的三要素是什么？ 生：力的大小、方向、作用点。 师：嗯，很好。刚才我们也说了力有大小和方向，力是个矢量（力的矢量性），我们已经学过很多物理量是矢量，比如位移、速度、加速度。那么作为矢量，大家不要忘记矢量具备的三个基本要素：有大小，有方向，最重要的一条它的加减运算要遵循矢量运算法则。 那么在这一章我们会碰到有些力不是在一条直线上，不是简单的同向或者反向，有可能两个力之间成角度，那不管怎么说，力的矢量性和前者是一样的，就是力既有大小，又有方向，同时它的加减运算遵守矢量运算法则。 【力的表示方法】 师：根据大家已有知识，大小、方向、作用点是我们描述力重点关注的，在物理学中，用一根带有箭头的一定长度的线段表示一个力这样的方法叫做力的图示。 师：作出力的图示的步骤是： ⑴．选定标度（规定一定长短的线段到底代表多大的力，也就是说