数学人教版八年级上册12.2.5直角三角形判定.docVIP

课题 编制 审核 时间 月 日 学生姓名 班级 小组 组 学习目标 1、理解直角三角形全等的判定方法“HL”，并能灵活选择方法判定三角形全等； 2．通过、小组合作、展示质疑，体会探索数学结论的过程，发展推理能力. 师生合作 学习重难点 重点：直角三角形全等的判定 难点：熟练运用直角三角形全等的条件解决一些实际问题。 教师点拨 基础目标检测 复习思考： (1)、判定两个三角形全等的方法： 、 、 、 (2)、如图，Rt△ABC中，直角边是 、 ，斜边是 (3)、如图，AB⊥BE于B，DE⊥BE于E， ①若∠A=∠D，AB=DE，则△ABC与△DEF （填“全等”或“不全等” 根据 （用简写法） ②若∠A=∠D，BC=EF，则△ABC与△DEF （填“全等”或“不全等” ）根据 （用简写法） ③若AB=DE，BC=EF，则△ABC与△DEF （填“全等”或“不全等” ）根据 （用简写法） ④若AB=DE，BC=EF，AC=DF则△ABC与△DEF （填“全等”或“不全等” ）根据 （用简写法） 完善提高 课堂目标实施 探究： 如果两个直角三角形满足斜边和一条直角边对应相等，这两个直角三角形全等吗？ (1)动手试一试。 已知：Rt△ABC 求作：Rt△DEF， 使∠F =90°，DE =AB,EF =BC 作法： (2) 把△DEF剪下来放到△ABC上，观察△DEF与△ABC是否能够完全重合？ (3)归纳；由上面的画图和实验可以得到判定两个直角三角形全等的一个方法 斜边与一直角边对应相等的两个直角三角形 （可以简写成“ ”或“ ”） (4)用数学语言表述上面的判定方法 在Rt△ABC和Rt△A1B1C1 ∵ ∴Rt△ABC≌Rt△ A A B C A1 B1 C1 （5）直角三角形是特殊的三角形，所以不仅有一般三角形判定全等的方法 “ ”、 “ ”、 “ ”、 “ ”、 还有直角三角形特殊的判定方法 “ ” 完善提高 课堂目标练习 [例1]如图，AC=AD，∠C，∠D是直角，将上述条件标注在图中，你能说明BC与BD相等吗？ 完善提高 达成目标测试 1、如图，△ABC中，AB=AC，AD是高， 则△ADB与△ADC （填“全等”或“不全等” ）根据 （用简写法） 2、判断两个直角三角形全等的方法不正确的有（ ） A、两条直角边对应相等 B、斜边和一锐角对应相等 C、斜边和一条直角边对应相等 D、两个锐角对应相等 3、如课本图，AC⊥BC，BD⊥AD，AC=BD，求证BC=AD． 完善提高 课题目标拓展 如图，E、F分别为线段AC上的两个动点，且DE⊥AC于E点，BF⊥AC于F点，若AB=CD,AF=CE,BD交AC于M点。 求证：MB=MD,ME=MF; 完善提高 反思 收获 困惑