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第五章 教师职业道德培养 第一节 教师职业道德培养的意义 第二节 教师职业道德培养的任务和内容 第三节 教师职业道德教育 第四节 教师职业道德修养 第五节 教师职业道德内化 第一节教师职业道德培养的意义 教师职业道德培养是指根据社会对教师这一职业的道德要求所展开的道德教育、道德修养与道德内化活动，通过外部的教育、督促以及个人的努力，使教师在教书育人过程中，将外在的职业道德规范内化为教师个人的道德品质并付诸行动的活动 内容上，包括教师职业道德教育、职业道德修养与职业道德内化 阶段上，分为教师岗前培养和在岗教师培养 其意义在于： 一、教师职业道德培养是教育发展、教师队伍建设的需要 二、教师职业道德培养是教师实现自身价值、完善人格的需要 三、加强教师职业道德培养是学生健康成长的需要 第二节教师职业道德培养的任务和内容 提高教师职业道德认知 陶冶教师职业道德情感 磨炼教师职业道德意志 确立教师职业道德信念 培养教师职业道德习惯 第三节 教师职业道德教育 一、教师职业道德教育的意义 教师职业道德教育，关系着教师队伍的素质，影响着社会主义教育事业乃至整个社会主义建设事业发展 1、教师职业道德教育是培养教师社会主义师德品质的重要环节 2、教师职业道德教育是纠正不良教风、小风的有力手段 3、教师职业道德教育是加强教师队伍建设的迫切需要 二、教师职业道德教育的特点 1、职业针对性 2、自教互教性 3、同时多端性 4、渐进重复性 三、教师职业道德教育的原则 1、传授知识与实践锻炼相结合的原则 2、组织教育与自我教育相结合的原则 3、正面教育与批评疏导相结合的原则 4、严格要求与尊重信任相结合的原则 5、个人示范和集体影响相结合的原则 6、榜样引导与正确舆论相结合的原则 7、理论灌输与多种活动相结合的原则 8、道德教育与其他教育相结合的原则 四、教师职业道德教育的方法 1、说理疏导法 2、榜样教育法 3、实践锻炼法 4、对比教育法 5、情感陶冶法 第四节 教师职业道德修养 一、教师职业道德修养的含义及意义 1、含义 教师根据社会主义教师职业道德原则和规范所进行的改造自己、教育自己、锤炼自己的职业道德品质、提高自己职业道德境界的实践活动以及所达到的程度或水平 教师职业道德修养同教师职业道德教育的关系 互相区别互相联系 教育是组织的教育、群众的帮助；修养是自我锻炼、陶冶、教育和改造的过程 没有教育，就不能有品质；没有修养，教育不能取得相应的效果 修养和教育相辅相成，目的都是为了提高教师的职业道德觉悟和教师职业道德水平 （二）意义 1、是教师人格不断发展完善的需要 2、是完成教师崇高职责和历史使命的需要 3、是教育迎接新的挑战的需要 4、是实现从应试教育向素质教育转变的需要 5、是做好教育工作的需要 二、教师职业道德修养的基本原则 1、坚持行知统一 2、动机和效果统一 3、自律与他律相结合 4、坚持个人和社会结合 5、坚持继承和创新结合 三、教师职业道德修养的途径和方法 1、途径 强化意识，发掘修养动力 学习理论，明确修养方向 注重实践，提高修养水平 2、方法 致知 内省 慎独 学习 践履 第五节 教师职业道德内化 一、内化的意义 1、是教师个体道德品质形成的重要条件 2、是教师职业道德由他律向自律转化的需要 3、是教师道德人格完善的重要环节 4、是实现教师现代化的需要 二、教师职业道德内化的过程 1、提高教师职业道德认识 2、培养教师职业道德情感 3、坚定教师职业道德信念 4、磨炼教师职业道德意志 5、培养教师职业道德行为习惯 三、教师职业道德规范内化的条件 1、社会道德教育 2、个体道德修养 3、道德评价