数学人教版六年级下册《折扣》的导学卡.docVIP

学习 目标 1.使学生联系百分数的意义认识“折扣”的含义，认识生活中的折扣现象，体会折扣和分数、百分数的关系，加深对百分数的数量关系的理解。 2.培养学生根据实际情况选择最佳方案与策略的能力，提高运用所学知识解决实际问题的能力。 难点 理解折扣的意义，能正确解决生活中简单的折扣问题。 使用说明 本导学卡适用教材8页，在课前请同学们完成自主学习问题部分，将你不明白的问题写在自主学习总结里。 自主学习问题 学法指导 一、列式计算 1、250的30%是多少？ 2、一个数的八分之七是49，这个数是多少？ 二、填空 1、请你说一说商场里都有哪些促销手段？ ————————————————————————————-—————————————————————————————— 2、折扣的意义： ————————————————————————————-————————————————————————————— 3、五折就是十分之（ ），写成百分数是（ ），表示商品按原价的（ ）出售。 4、某商品打七折出售，就表示现价是原价的（ ）%，现价比原价降低了（ ）% ， 打折后的商品比原价（ ）。 5、商品降低到原价的83%销售，就是打（ ）折，现价=（ ） 6、商品打折都是以（ ）为单位“1 7、原价相同，打七折和打八折比，打（ ）的商品更便宜， 理由（ ） 求一个数的几分之几是多少用乘法 已知一个数的几分之几是多少求这个数用除法或列方程 先自习作答，然后和教材8页对照，将你不理解的问题写在自主学习总结里。 自主学习总结：通过自主学习我完成了（ ），对上面（ ）不能很好地理解。 我的发现是（ ）。 我的课堂我做主，我的命运我把握 2014-2015 学年度第 2 学期 六 年级 数学 学科导学卡 课题：折扣问题 主编： 审核：------ 使用时间： 在合作中提升学习兴趣 在探索中追求知识的真谛 合作探究性问题 方法点拔 一、解决问题 1、爸爸给小雨买了一辆自行车，原价180元，现在在商店打八五折出售。买这辆车用了多少钱？ 2、爸爸买了一个随身听，原价160元现在只花了九折的钱，比原价便宜了多少钱？ 二、讨论原价、现价、折扣、便宜的价钱之间的关系 几折就表示十分之几或百分之几十，几几折表示十分之几点几或百分之几十几 求一个数是另一个数的百分之几是多少用乘法 探究性学习总结：通过小组内交流，我知道了（ ），还有（ ）未能能解决。我们小组又发现了（ ）问题。 你说我讲 快乐课堂 你争我抢 放飞梦想 达标性问题 （本卡课上使用，检验学生在课上对知识的形成和掌握情况 反思建议 1、买一件你最喜欢的商品，并算出其价钱 六五折七折 六五折 七折 八八折半价 八八折 半价 原价：50元原价： 原价：50元 原价：90元 原价：140元 原价：80元 2、一件毛衣180元，现在促销打八五折，便宜了多少钱？ 3、一个篮球原价100元，现价87元，这个篮球打了几折？ 4、书店的书凭优惠卡可打八折，小明用优惠卡买了一套书，省了9.6元，这套书原价多少钱？ 能力提升 书店一本学生喜欢的励志图书，每本50元，这两天搞活动，凡购买满二十本，每本书打九折，满四十本打八折，满六十本打七折，通过计算我们班有56人要买这本书，请你帮忙计算一下怎样购买更便宜？需要多少钱？ 认真审题 找准数量关系 准确计算 课后总结：全课的反思与总结 我学到（ ），体验到了（ ）、感受到（ ）。 2、我有（ ）新方法（ ）新发现