论小学语文教学中的审美追求. 袁秀芬.docVIP

. PAGE .. 论小学语文教学中的审美追求 双江勐勐小学 袁秀芬 内容摘要 目前我国小学语文教材所收编排的内容蕴藏了丰富的美育素材。但是美并非纯客观的东西。它或表现为形象，或存在于情感，或蕴藏于理念，是通过具体的情景和事物才能体现出来的，若能在教学中，积极营造良好的教学氛围，恰到好处地激发和调动学生的情感，让其充分享受教材所蕴含的美。因此，在教学中应当把审美教育寓于语言文字训练教学中 ，通过创设情景，利用教材中丰富的美育因素去诱发学生的情感，帮助学生形成真、善、美的心理素质，使学生在对语言文字的理解和表达中得到发展的同时，受到美的熏陶，提高审美能力。关键词：审美教育????语言美?????画面美?????意境美? 情景美???哲理美 想象美 人物美 深化美 剖析语言文字? 前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“教育，如果没有美，没有艺术，那是不可思议的。”因此，在教学中应当把审美教育寓于语言文字训练之中，通过创设情景，利用教材中丰富的美育因素去诱发学生的情感，帮助学生形成真、善、美的心理素质，使学生在对语言文字的理解和表达得到发展的同时，受到美的熏陶，提高审美能力。祖国文化源远流长，，作为一名小学教师带领学生，去体会课文中的语言美，感受课文中的画面美，领悟教材的意境美，理解教材中的哲理美，人物心灵美，行为美，是我们义不容辞的