幼儿园主题课程与主题环境.ppt

活动四 帅气的爸爸 活动流程： 一、与幼儿讨论，爸爸经常使用的物品。 二、学习折领带的方法 三、选择幼儿喜欢的材料，对折好的领带进行装饰。 活动五：我与爸爸的相同点与不同点 活动流程： 一、用电脑课件播放本班幼儿爸爸的照片，猜猜是哪位小朋友的爸爸。 二、幼儿观看与爸爸的合影，找出相同点与不同点。 三、记录表粘贴到墙上，让幼儿在小块活动时间里与同伴互相讲述。 我与爸爸的相同点与不同点 相同点 爸爸 我 不同点 不同点 活动六：如果没有爸爸 活动流程： 听故事《如果没有爸爸》，幼儿想象如果没有爸爸会怎么样。 幼儿结合故事内容，说说如果自己没有了爸爸会是什么样？ 画一画《如果没有爸爸……》 活动七：自制绘本《我的爸爸》 活动流程： 一、参观“我的爸爸”回忆墙 二、制作绘本 活 动 八：歌曲《爱我你就抱抱我》 活动流程： 1、学习歌曲 2、唱给爸爸听 活动九：与爸爸一起度过欢乐时光（亲子活动） 活动流程： 一、教师致欢迎词，简单介绍本次活动的内容及开展的意义。 二、进行亲子游戏 《亲子活动——与爸爸一起度过欢乐时光》 《亲子活动家长反馈表》 六、主题评价 本次主题活动透出的是对爸爸浓浓的爱。从想要探究爸爸的冲动开始到进一步了解爸爸，再到对爸爸表达无限的爱，至始至终紧紧围绕《爸爸》这一中心词汇开展，给幼儿留下了关于爸爸的美好回忆。因为这是关于家庭的主题活动，所以家园互动体现的淋漓尽致，父母的参与将本次活动推向了高潮。可以说本次活动将是又一次成功的家园合作的典范。 《我的爸爸》主题设计优点在哪？ 1、主题题目设计集中，突出重点 2、活动内容选择紧凑，围绕主题 3、打破了单一课堂形式，活动多样 4、内容从认知到情感，深入自然 主题活动存在的问题 1、主题的题目“大” 2、主题的内容“散” 3、主题的形式“单” 4、主题的深入“拼” 主题环境设计 主题环境的设计-----理念： 展示教师的教学过程 体现幼儿的学习痕迹 主题环境创设的原则： 主体性—以幼儿为主体 过程性 ---逐渐完成环境创设 教育性---与课程紧密相连 创意性---生活与艺术的创作 主题环境展示----秋 谢 谢！ 强调---探究性、实践性 满足和激发幼儿的求知与探究欲望； 通过猜想答案、观察感知、实验操作、交流讨论、收集资料、分析判断等学习过程来验证结果，从而自主构建知识经验。 5、活动载体的必要性 材料是课程的载体 材料的提供决定课程的水平与活动的质量 材料提供的如何体现教师能力 强调---操作性 强调幼儿的动手、动脑 让幼儿在“玩中学”、“做中学” 6、教师角色的多变性 研究者 材料的提供者、环境的创造者 活动的引导者、观察者、记录者 幼儿的合作者、支持者 强调---教育能力 做有思想的教师 做研究型的教师 三、主题活动课程介绍 主题活动的关键问题 根据幼儿的兴趣和关注点，以自然和社会为主线预设活动主题； 围绕主题，将健康、语言、社会、科学、艺术五个教育领域的内容有机整合； 综合利用多种手段和多种途径进行主题活动； 根据活动开展的需要，每个主题活动的周期有长有短，多数是一周或二周。 主题 结构 主 题 说 明 主 题 目 标 游 戏 活 动 家 园 共 育 生 活 指 导 环 境 创 设 教 育 活 动 （1）主题说明 主题说明包括： 为什么设计此主题； 幼儿在此方面的学习和发展特点是什么； 通过哪些教育内容与形式来完成； 主题所需时间。 让教师对该主题有一个初步的认识和了解。 （2）主题目标 主题目标：是主题实施的预期目标。 围绕主题开展的各领域教育活动、游戏活动和生活活动等教育目标的归纳和概括。 （3）环境创设 环境创设：是围绕主题活动内容提出的物质、精神环境创设的要求。包括： 主题墙的布置 活动区域的设置 玩教具和有关材料的提供 （4）生活指导 生活指导：是在日常生活中对幼儿的关注和指导要求。包括： 对幼儿生活卫生习惯、行为习惯、自理能力、自我保护意识、交往技能和良好情绪情感的关注和培养； 包括主题活动内容在日常生活中的渗透等。 （5）家园共育 家园共育：是教师对家长进行科学育儿指导的要求。帮助和指导家长： 如何创设适宜的家庭育儿环境； 如何与幼儿园互相配合进行教育。 （6） 教育活动 “教育活动”是围绕主题精心选择和设计的，是教师直接组织和指导的相对集中的教育活动，以全体或小组形式进行。 包括集中“上课”、参观、游览、劳动、采访、环境创设及各种活动（亲子毕业式、美食节、运动会）等。 。 四、案例与分析 主题--我的爸爸 一、主题的产生 家庭是社会最小的单位，幼儿最初是通过家庭接触到社会的，并在与家庭成员互相接触过程中学会理解与尊重，关爱与感恩。长久以来，照顾孩子大多是由妈妈承