第一章教师心理质特点.pptVIP

第一节 教师心理特征形成和发展 的条件 一、教师心理特征形成的客观源泉 研究教师的心理特征，就必须从教师的客观现实，即从它所处的社会地位、物质生活条件，特别是他的职业性质、劳动特点等方面去考察，以了解他的心理形成和发展的物质条件。教师心理是教师在教学、教育工作实践中形成和发展起来的，是具有鲜明而稳定的职业特点的知识分子心理。 知识分子心理特点（评论） 其一,保持人格独立。没有智者虚张声势、打拱作捐之陈腐,没有文人衣冠楚楚、道貌岸然之虚伪,生就一副傲骨,秉承先哲才气，鹤立鸡群，独往独行。 其二,真实的自我。之所以独一无二（效仿之人多亦,但无人能比），关键是真实。在于敢于直言 其三,强烈的使命感。不惜以其生命高扬理性，以其坚毅警示众生，因而使人望其项背终生敬仰。 打油诗 手无缚鸡之力， 口有悬河之嫌， 心比青天之高， 命比宣纸之薄。 二、影响教师心理特点形成的因素 （一）教师的职业性质 1. 教师必须具有从事专业劳动的专门知识和技能 2. 教师在教育教学活动中有相当的独立自主性 3. 教师具有体现专业特点的职业道德 4. 教师需不断地进修学习 4. 教师的劳动环境具有理想性和纯洁性 5. 教师的劳动目的具有创造性、伟大性 6. 教师的劳动产品具有潜在性、模糊性 第二节 教师的心理特征 一、教师心理