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研究结果的表达 三线表 • 通常只有3条线，即顶线、底线和栏目线 （见图1）。其中顶线和底线为粗线，栏 目线为细线。当然，三线表并不一定只 有3条线，必要时可加辅助线，但无论加 多少条辅助线，仍称作三线表。 • 三线表的组成要素包括： 1. 表序和表题 2. 项目栏 3. 表体 4. 表注 1. 表序和表题 • 表序，如“表1”，“表2” 。 • 表题应准确得体，简短精练。避免使用 “数据表”、“对比表”和“计算结果”等广泛 性词语做表题。 • 表题1：专业与成绩的关系（过于简单， 没有清楚的指出表格中列出的数据是什 么） • 表题2 ：心理学、物理学、英语、工程专 业的学生在测验A 、B、C中的平均成绩 （过于繁琐，重复了栏目中的信息） • 好的表题：不同专业大学生的平均成绩 2. 项目栏 • 在栏目中应该用标准的缩写或符号来代 表非专业性术语（如：用No来代表序 号，用%代表百分号）和统计学术语 （如：M，SD和X2 ），不必作解释。 • 表格的每一栏均应有栏目。表格最左侧 的栏目通常列出主要自变量。 • 应尽量减少栏目中再分栏目的数目，能 紧缩的尽量紧缩。这样既减少了栏目 数，又使读者易于理解。同时减少栏目 数也简化了排版工作。例如： • 栏目用于限定其下面的各列数据，而不 是对侧方的栏目进行解释。栏目一般位 于表体之上，定义每列数据。 • 一个栏目仅说明其下面一栏的数据，而 总栏目则可以说明2栏以上的数据。按照 这种方式构建的栏目，叫多重栏目（见 例表2 ）。运用多重栏目可以避免栏目中 某些词语的重复。 3. 表体 • 底线以上、栏目线以下的部分叫做表 体，它容纳了表格内的大部分或绝大部 分信息，是表格的主体。 (1)表体内的数字一般不带单位，百分数也 不带百分号（%），应把单位符号和百 分号等归并在栏目中。也可括注于表题 中，但字体不能与表题相同。 • 例如：表X 不同组青少年在认知作业中 的反应时（ms）和正确率（%） (2)上下左右相邻栏内的文字或数字相同 时，应重复写出，不可使用“ 同上”、“ 同 左”等字样代替。 (3)表体中无数字的栏内，应区别对待，不 能轻易写“0”或画“-”线等填空。GB 7713—87规定：“表内‘空白’代表未测或 无此项，‘—’或‘…’代表未发现，‘0’代表 实测结果为零。” (4)表体应简明。有一些数据很容易根据其 他栏的数据推算出来，那么设立这样的 栏目就是多余的。 4. 表注 • 由于表格的格式化要求很高，因此，表 格中的某些内容就常常需要采取表注的 方式进行解释、补充。 (1)表注的类型：表注一般置于表下，有3种类 型：一般注解，特殊注解，概率注解。 a. 一般注解：先对表格进行整体的描述，说 明并提供相关的信息。再对表中的缩写符 号等进行解释，一般注解的格式为 “ 注：……(文字说明)”。应用“注”标明， 用一冒号与后面的文字隔开。 • 例如：注：不显著的三因素交互作用结果 省略，M为匹配过程，N为非匹配过程。 b. 特殊注解：用于对某一特殊的列、行 或个别项目进行说明。用标注于右上 角的小写字母来注明。（见例表2 ） c. 概率注解 用来注明检验结果的统计学 显著性。p值的大小可用星号注明，一 般p值越大，星号越少。如 *p0.05,**p0.01,***p0.001等。 (2)表注的顺序：依次为一般注解，特殊注 解，概率注解。3种类型的表注均位于表 下，另起一行，左顶格。同一类注解之 间不用另起一行。例如： 表格与文字 • 表格与文字要合理搭配。 • 表格应具有自明性，但需要有简要的文 字对表格的重要部分作描述。 • 在正文中引用表格的数据时应注明表格 的编号。 • 例：如表8所示，这些反应……；预