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游戏教育法融入小学英语教学之我见 　　【摘 要】近年来，伴随着我国教育领域改革的不断深入，许多新兴的教育理念和方式方法被提了出来。游戏教育法作为新兴教育方法的其中之一，受到了各位专家学者的推崇。游戏教育法一方面可以利用一些新颖的小游戏吸引学生们的注意力，提高他们的学习兴趣，调动他们的学习积极性；另一方面也可以通过教师和学生间的互动和游戏，达到更好的学习效果，构建起和谐良好的师生关系。本文主要结合小学英语教学，试探究将游戏教育法融入小学英语教学的模式构建。　　【关键词】游戏教育法；小学英语；模式构建　　一、小学英语课堂融入游戏教育法的意义　　小学英语教学相比其他同阶段的学科和不同阶段的学习而言，其更具有特殊性。小学生的好玩心理决定了我们不能用高中生的讲道理的方式进行教育，只能是在教学中通过举例和游戏之类的形式予以教导。而英语作为一门外来语言学，其教学深受生活环境的影响。如对于汉英中的语法，就有很多不同，或者说英语的学习思维深受汉语思维的影响。因此，游戏教育法融入小学英语教学十分必要。　　1.激发学生英语学习兴趣　　小学生的心理特征是不成熟，认知水平和认知能力都有待加强，对于语言的接收能力要比成人强，但他们是非意识的状态。更重要的是，小学生在学习问题上更容易被好玩的事物所吸引，但遇到较难的学习问题则会退缩，甚至丧失学习兴趣。小学阶段英语学习普遍是一个比较难的科目，许多学生英语学习上存在不同程度的学习困境，只有少数学生英语学习特别好。因此，在小学英语教学中，教师需要加强对小学生英语学习兴趣的激发和培养。游戏教育法作为一种教育手段，其通过对知识与游戏的结合，在活跃课堂气氛，吸引学生学习兴趣等方面有着独特的作用。如我们可以通过引入国外十分普遍的填词游戏，并设置一定的奖项就能很好的激发学生对学习英语单词的兴趣，当然需要注意的是把握填词游戏的难度。　　2.提高学生的英语学习主体性　　在传统小学英语教学中，教师们普遍处于主体地位，作为知识接收者的学生在学习中较被动，这样不利于学生的长期学习。在小学英语课堂融入游戏教育法，有利于通过游戏拉近学生和教师间的距离，教师们能够有意识地去和学生进行交流，积极引导学生主动学习，引导学生开展自主学习和合作学习等新型学习方式，激发学生内心的好奇心与求知欲，在游戏中主动去质疑、去思考、去发现，与同学、教师交流，解决疑问，逐渐构建自己的知识框架和体系，有利于培养起学生们的自主学习能力，也有利于适应新课改要求，逐渐提高学生们的学习主体性。　　3.实现小学英语有效教学　　教学的有效性是近年来教育领域专家和学者不断重视的问题，传统的教学中普遍重视老师在课堂教学中主体性的发挥，却忽视了作为知识接收方的学生对知识的掌握程度到底是怎样的，未能考虑到学生们能不能很好地领悟知识并运用到自己的生活当中，即忽视了教学的有效性。小学英语课堂中开展游戏教学，有利于教师和学生共同参与课堂，提高学生的英语学习积极性，通过一来一去的游戏语言交流，使学生与教师之间、学生与学生之间相互对知识进行沟通和交流，有利于改善教师和学生间的关系，有利于加深学生对知识的理解，有利于进一步实现小学英语课堂的有效教学。　　二、游?蚪逃?法融入小学英语教学的模式构建　　1.将游戏教育法融入小学英语口语教学中　　在游戏教育法融入小学英语教学的模式构建中，首先应当将其融入小学英语口语教学中。英语作为一门语言，是人们相互沟通、传递信息的一种载体，因此掌握好英语口语对学生来说十分有必要，教师应该对学生的英语口语教学引起重视。在教学过程中，英语教师应该多多开展口语教学游戏，为学生开设类似“英语口语小课堂”、“英语角”、“我是英语演讲家”、“英文歌曲演唱比赛”等提高学生英语口语学习兴趣的小游戏，通过各类游戏教育法的设置让学生们突破“哑巴英语”的状态，使其在游戏过程中大胆开口说英语，达到较好的英语口语教学效果。部分有条件的学校还可以聘请外教来开展英语口语教学，让专业的外国教师来为学生们还原最地道的英语口语对话情境，让学生在快乐轻松的氛围内学习。　　2.将游戏教育法融入小学英语词汇教学中　　英语作为一门完全陌生的语言，小学生们想要学习并掌握好英语有一定的难度，其中最基础的词汇关可能就会难倒很多小学生，使其对英语学习产生畏难情绪。因此，英语教师可以将游戏教育法融入到小学英语的词汇教学中。教师可以设计例如填词类小游戏、词汇大通关等游戏形式，加深学生对词汇的印象，便于其进一步进行理解和记忆。例如在小学英语用餐礼仪与食物喜好的教学过程中，教师可以让学生扮演不同的角色，学生们通过一来一去的语言交流，书本知识以一种类似“小品”的方式展示出来，有利于加深学生对知识的理解；教师还可以在课堂上将学生分组，让学生分别扮演“餐厅老板”、“厨师”、“用餐顾客”、“餐厅服务员