信息技术―八年级―第四章 网页制作（第四节 网页中的超链接）―中山版―梁洁―中山侨中(初中部).doc

第四节 网站中的超链接 一、 教学理念 根据现代教学理论，在内在的学习动力驱动下的学习行为，能够有良好的学习效率。在“生本教学”理念的指引下，老师的主要教学行为，应该从传授知识转变为激发学生内在的学习动力。学生内在学习动力的激发，需要创设符合学生心理的情景，设计适应学生技能发展的问题或者任务，同时提供给学生足够的学习资源。 二、 教材分析 本节课选用的教材是中山版《信息技术》，本节课是依据八年级第四单元第四节“超链接”的内容设计的。教材中本节课除了让学生学习超链接的技术，还让学生在使用的基础上，针对实际制作中的需求进行分析:网站中的链接组合实现链接整个网站中的所有网页，以及利用制作导航栏这种特定形式的链接组合、利用交互式按钮增加链接的动感。 三、 教学内容分析 超链接的主要知识点: , 超链接的作用:互联网上有很多不同人制作的网站，每个网 站包含若干个网页，每个网页都是一个独立的文件。如何方便 的浏览各个网页，是超链接的目标。因此超链接是把各个独立 的文件联系起来的技术。 , 超链接的结构:链接源 链接方式,链接目标。 o 链接源:提供点击:提示:文字、图片、图片的一部分 等。 o 链接目标:要浏览的网页(内容和提示相关):本站中 的其他网页、本网页中的其他部分、其他网站、电子邮 件。 o 链接参数:新窗口等。 , 多个超链接的组合:导航栏 :把链接集中在一个地方，用统 一的风格，形式页面布局中的一部分。 , 动感的超链接:利用交互式按钮实现动感超链接。 四个知识点分别属于认识、理解和应用的层次，其中第一二个知识点是基础也是重点，是所有学生应该掌握的部分，分别采用两个教学环节来解决。第三四个知识点是应用，分别用一个教学环节来完成。 四、 学生分析 本节课的针对初二上学期的学生设计。初二上学期的学生，已经学习了word/powerpoint等office 软件，对该系列软件的界面有些熟悉。但网页设计制作的多文件文档，受思维定势的影响，有部分学生仍然把网站当成一个单独的文档来处理。本章前面内容中，已经通过新建网页等活动，对网站中的多文件有一定的认识，本节课通过超链接联接多个文件，对网站的多文件结构有了更进一步的认识。 初二的学生，对浏览较多文字和图片的网页教程来学习一些操作已经有一定的习惯，但不太愿意主动的去浏览需要的内容，需要在老师的引导下，有针对性的浏览。部分学生更愿意看录制好的操作演示视频，但也有部分同学喜欢自已探索而不喜欢看演示。 初中生掌握一种技术比较容易，但对技术的应用缺乏整体性和实用性分析。本节课通过把网站完整合理的链接起来的设计，来对学生进行这方面的训练。 五、 教学目标分析 知识与技能: , 理解超链接和超链接的作用 , 知道超链接可以链接的对象 , 会给网页中的元素设定适当的超链接 过程与方法 , 完成网站中各网页之间合理的链接、网页与相关网站的合理链 接 , 探究适当的链接，使网站的浏览更合理 情感态度与价值观 , 认识到完整的网站离不开超链接技术 , 在小组合作学习和主动的学习中体会合作与主动性的重要 六、 媒体设计 , 网络学习资源:图文教程、视频演示 , 展示、交流工具:学习交流、作业展示、学习评价 , PPT课件:展示组织课堂教学活动的主要环节 七、 教学过程设计 环节 教师活动 学生活动 设计意图 问题: 让学生认识引1. 超链接在哪里, 讨论超链接的 学习超链接入 2. 如果没有超链接，浏览网页会作用 设计的意义 有些什么麻烦, 环节 教师活动 学生活动 设计意图 从上面的问题中，引导大家讨论超 链接的作用。 对比浏览网站、演示文稿、word 文档 问:网站、演示文稿、word文档 分析网页的特 都可以看成是一各包含多个页面的 点:多个独立 资料，为什么浏览网页的时候，经 的文件。 常用到超链接，而在浏览一个演示 文稿、一份word文档时，并不一 定要用超链接, 展示超链接技术的结构图 基 得出超链接的基本方法: 本 观察、学习 , 选择点击的对象 技 , 添加超链接 能 , 设置链接的目标 学 习 活动:把首页中的目录文字和图片 操作 链接到指定的网页。 探一 选择适当的链接对象 让学生明究演示:链接迷宫(链接目标和链接白:链接源和文字不对应) 讨论和操作 除提供点击理讨论:如何选择链接的对象, 的对象外，解 结论:链接对象应该和链接目标相还应该对链 环节 教师活动 学生活动 设计意图 对应。 接的目标以引出:链接提示: 适当的提任务:把首页中“兴中道”的图片，示，方便浏链接到:“zhongshan.htm”页览者快速找面(并添加链接提示:中山简介 到相应的内 容 二 链接到不同类别的目标 1、演示链接的几