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考试质量分析6篇 考试质量分析考试质量分析（一）： 教导处期末考试质量分析 本期以来，经过全体师生的不懈努力，各项工作有序 推进，班级管理有条不紊，各科教师真抓实干，都能踏踏 实实干好本职工作，挥洒着汗水。九年级教师放下了周末、 节假日休息时间，投身于工作之中，是奉献的精神、博爱 的胸怀，在此表示诚挚的感谢！全体学生都能持之以恒、 不懈努力、孜孜不倦认真学习，良好的教风、学风已基本 构成。现结合期中考试进行简要分析。 一、 试卷总体评价 本次考试，试题难度总体适中，注重了基础知识与综 合潜力兼顾，体现了 “三维目标”之间的关系，试题灵活, 注重用所学知识解决生活中的实际问题，对今后的教学有 较好的导向作用。 二、 考试成绩分析 七年级参加考试34人，8科总分在600分以上4人， 500 — — 599之间的11人，400——499之间9人，成绩在 300 — 一399之间的10人，总分最高分687 ,最低分332, 平均总分474分 八年级参加考试27人，8科总分在600分以上2人， 500--5 99之间的12人，4 00 ——499之间1 0人，成绩 在300— — 3 99之间2人，3 00分以下1人，总分最高分 689,最低分27 4,平均总分49 7分。 九年级参加考试25人，7科总分在5 00分以上1人， 40 0 499之间的8人，成绩在30 0 399之间16人， 总分最高分582最低分321,平均总分39 3分。 从总体来看，各年级均属于正态分布，七年级低分段 人数偏多，八年级平均总分比七年级高，九年级高分段中 各人差距较大，和第一次月考成绩比较，本次试题题难度 有所增大，但不同程度都有所进步，也看到了期望。 三、 成绩得失原因分析 1、 和以前比较，学生的学习主动性、用心性增强，但 还应看到基础较差的现实，学习习惯和学习态度还需要进 一步提高。 2、 学生的基础知识掌握不牢，综合分析问题解决问题 的潜力还有待加强。 3、 及格率、优秀率整体偏低。尖子生不突出，人数不 多，后进生差距较大，应进一步加强后进生转化工作，整 体提高教学质量。 4、 一些学生的学习方法不灵活，被动学习，死记硬背, 机械训练的现象还存在，应进一步改善。 四、 推荐及措施 1、进一步加强学生管理，以管理促质量。强化一盘棋 意识，构成学校、年级、班主任和任课教师齐抓共管的良 好局面，促进学生的群体优化。 2、 进一步落实包扶工作，任课教师要对包扶的学生勤 督促、勤过问、看效果，做到一抓到底，抓出实效， 3、 创新教学管理，建立长效机制。重视抓基础、抓常 规、抓平时、抓落实。 4、 持之以恒，严格要求，不懈努力，促进良好习惯的 养成。 在后半学期里，只要全校师生齐心协作，再鼓干劲， 不畏困难，勇往直前，期末考试必须会取得更加优异的成 绩，为学校和家长增光添彩。 考试质量分析（二）： 期末考试质量分析报告 以质量求生存以反思促进步 2 010 一一2011年第一学期的学生期末监测已经落下帷 幕，我校比较圆满地完成了此次任务。区教研室对三年级 语文、数学学科进行了调考，相对以往各自为阵的学校自 主考试，这种形式能站在一个宏观的角度对全区的教育质 量作更全面的监测，提高了考试的信度和效度。这种“纸 笔测试”能更好的发挥“指挥棒”的作用，使之真正体现 新课程理念，与课程改革相适应，到达以测导教、以测促 教的功能。测试后的质量分析如同一面明镜，不仅仅显示 了测试中学生知识掌握应用的状况，还反射出教师在教学 中的得与失，更让我们更为清醒地认识到一一一份耕耘， 换来一份欣喜的收获；一份付出，换来一份真诚的回报。 现对我校的各科成绩做如下分析汇报： 一、试卷及试卷评价： 本次考试的试卷由区教研室统一命题，经教导处征求 意见，至此时没有学科教师反映对试卷的意见。纵观整个 试卷，本期末测查试卷是一份精心设计有价值的试卷，资 料覆盖面广，重点突出，有必须的代表性，试卷题量适中, 难易适度，有必须的层次性，分值分配合理，既注重对基 础知识的考察，又注重对学生潜力的培养、归纳，能较全 面的检查学生对本学期所学基础知识的掌握状况。 以语文、数学两个学科为例： 【语文】： 较好体现了《新课程标准》的新理念和目标体系。具 有以下特点： 1、资料丰富，结构宽阔。 试卷是以《标准》所规定的教学资料为依据，注意题 型的多样性，能够对学生的素质进行全面评价。同时根据 整套语文教材的知识、潜力和情感发展总体结构进行设计 的，比较全面地考查了学生的学习状况，在注重考查学生 的基础知识和基本潜力的同时，适当考查了教学过程，能 较好地反映出学生的实际知识的掌握状况。 2、重视积累，提高素质 语文知识讲究的是积累，从试卷的编制上看，细节多, 基础知识面广，试题所包含的知识点比较全面，题中