大学教学设计2（四川师范大学刘家访教授）-教师教学发展中心.ppt

第二讲大学教学设计的问题 四川师范大学教师教育学院 刘家访 一、从教学的任务看教学设计 何为教学？ 不同的人有不同的理解？ 有人认为教学就是将教材内容传递给学生。 有人认为教学就是一种交往。 有人认为教学就是引导学生的自学。 我们认为： 教学是教师依据学习原理，运用恰当的技术与方法，形成师生交互作用的一种教育活动。 特点分析： 1、强调教师的教与学生的学的统一； 2、强调教师的主导作用何学生的主体地位； 3、强调师生之间的交互作用； 4、强调对学生的全面发展负责。 教学的任务就可以界定为： 1、传授知识（这是教学的基本任务，也成为教学的主要任务）； 2、发展学生的能力； 3、促进学生的情感、态度、价值观的转变。 值得注意的是： 1、知识的获得是教学的主要任务，但不是唯一的任务； 2、一节课的任务可以分解为多个，但作为教师应当注意这节课的首要任务是什么； 3、任何教学活动都可能达到附加的任务（附带学习）。 从教学的任务看： 教学设计就是要考虑教学要达到什么任务，以及达到任务需要采取何种手段。 二、大学教学设计存在的问题 大学教学设计包括的内容极多，我们以教案为例，分析教师在设计教学时存在的问题。 （一）教学理论无用论 由于多数教师对教学理论的排斥，导致对教学理论涉猎较少，他们忽略了教学理论对教学的指导作用。 1、理论的功能 理论有如下功能： 解释； 预测；