网页设计与制作32课时完整实验讲义.docVIP

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网页设计与制作32课时完整实验讲义.doc

《网页设计与制作》课程讲义实验学时部分 实验项目一用HTML制作简单网页 授课学时:2 授课内容: 教师提供简单网页的范例,学生根据范例网页的结构和形式,完成简单html页面 的制作。包括冇表格、文字、超级链接、图像、背景音乐元素。 基本要求: 掌握IITML文档的基木结构、标记和标记屈性的概念及作用;学会使用文木编辑软 件建立和编辑HTML文档的方法;能够使用标记在网页屮插入和编辑基木的网页元 素;能够利用表格标记建立和编辑表格,学会在表格中使用其他网页元素。 重点与难点: 重点:使用标记在网页中插入和编辑基本的网页元索; 难点:建立和编辑表格,学会在表格中使用其他网页元素。 一、 案例导入:西部旅游网 该网诂实例包含了若干个网页,在网页中添加文本、插入图像、建立超链接,涉及到的知识点 有以下儿点: 页面属性的设宜及文本的修饰; 插入图像,插入图像对象实现特效; 多个网页之间建立超链接。 二、 页面属性的设置 选择“修改”菜单I “页而属性”命令,弹出“页面属性”对话框。设置和应的参数: 选择“外观”选项卡,设置页面字体为默认字体、大小为12像索,字体颜色为深灰色(#cccccc), 页边距均为Oo 选择“标题/编码”选项卡,在标题框输入:西部旅游网,网页在浏览吋,网页标题会出现在 浏览器的标题栏中。 选择“跟踪图像”选项卡,单击跟踪图像框右侧的“浏览”按钮,选择图片文件,拖动透明度 滑块来设置跟踪图像的透明度。 最后单击“确定”按钮,完成“页而属性”设置。 三、 文本的修饰 操作文本是最基本的网页制作技能,例如:字体的修饰、段落的对齐方式等。 1、输入文本 在网页中输入文本,可岂接输入,或在其它应用程序中复制文本,然后切换到Dreamweaver 的文档窗口中,粘贴。下而就文木屮的其它情况加以说明。 输入特殊字符 单击“插入”栏丨“文木”选项丨某个“特殊字符”按钮。 2、 插入水平线 在网页中插入一条水平线,可以将网页元素分隔开,看起來整齐、清晰。单击“插入”栏丨“HTML” 选项I “水平线”按钮。选中水平线,可在“属性”面板中设置水平线的属性:水平线的鬲度、宽 度、是否有阴影等。 3、 文本特殊格式:上标和下标 4、 文本属性的设置 文本属性的设置可通过“属性”面板或“文本”菜单来设置,下面以在“属性”面板中设置文 本属性为例进行讲解。设置文本大小、设置字体样式、设置字体、设置文本颜色。 5、 段落格式的设置 设置标题与段落、设迸段落对齐方式。 6、 列表格式的设置 列表是比较常见的一种文本排版格式,它常用來格式化网页中包含逻辑关系的文木信息。列表 格式分为编号列表和项冃列表。 7、 滚动文本 在网页中如何让文本或图片自动滚动,并且当鼠标经过吋,文本会停下来,鼠标移开吋继续滚 动呢?设置方法如下: 选中文本,选择“插入”菜单丨“标签”命令,弹出“标签选择器”对话框,选择html标签, 单击marquee,再单击“插入”按钮。切换到代码视图:査看代码: marquee滚动的文本段落/marquee 四、设置超级链接 超链接是组成网站的基本元素,通过超链接将多个网页组成一个网站,浏览者通过超链接选择 阅读路径。 1、 URL地址 超链接是通过URL (统一资源定位器)来定位目标信息的。URL包括4部分:网络协议、域名 或TP地址、路径和文件名。URL地址分为绝对URL和相对URLo 2、 超链接的分类 超链接的分类有很多种,按链接目标的不同,超链接分为:页而链接、锚记链接、电子邮件链 接,按链接单击对像的不同,超链接分为:文字链接、图像链接、图像映射等。 ? 页面链接 页面链接是指链接忖标是其它网页或文件,浏览者单击超链接时将跳转到相应的网页或显示相 应的文件。 ?锚记链接 为了方便浏览者浏览篇幅较长的网页,可利用锚记链接实现一个页面Z间的快速跳转。 ?空链接 空链接一般默认指向当前页面,并不会打开新的网页文件。此种链接并不常用,一般会和 Javascript脚本语言配合使用,以达到一些特殊的网页特效。 ?电子邮件链接 电子邮件链接是指当浏览者单击超链接时,系统会启动客户端电子邮件程序(例如:outlook Express),并打开新邮件窗口,使访问者能方便地撰写电了邮件。链接”对话框 3、选择链接目标 在设置好链接文件后,还应该选择打开链接文件的目标,即打开链接文件的浏览器窗口。设置 方法:单击“属性”而板的“目标”下拉列表,选择某项参数。 具体参数如下: .blank:表示在新的浏览器窗口打开链接文件; _self:表示在当前窗口打开链接文件,默认状态; .parent:表示在包含框架结构的上一级浏览器窗口打开链接文件; _top:删除框架结构,在整个浏览器窗口打开链接文件。 五、使用图像 图像是网页屮非常重要的元素,

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