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第三单元 第一章第二节《种子植物》
第一课时 种子的结构
连江黄如论中学 陈丽琴
开课时间：2016年11月30日上午第二节
开课班级：七年（2）班（生物实验室一）
一、设计思路：
教师是学生学习的组织者、促进者与合作者，在教学过程中，要为学生的动手实践、自主探究与合作交流提供机会，搭建平台。通过探究性学习，引导学生主动参与，是学生各种能力培养的重要途径。在这个过程中，教师借助微课视频资源指导学生实验探究，为学生提供亲自参与和实践的机会，让学生在积极的、快乐的氛围中主动地学习和交流。
二、教学分析：
1、教材分析：
本节课是人教版七年级上册第三单元《生物圈中的绿色植物》第一章《生物圈中有哪些绿色植物》第二节《种子植物》第一课时观察种子结构的教学内容。在学习了《藻类、苔藓和蕨类植物》后，进一步学习种子植物的分类和种子的结构，尤其第一课时观察种子的结构，是接下来学习种子萌发的基础，起到承上启下的作用。本节课教学的关键是探究实验的组织和引导学生发现胚各部分结构的名称及功能。
2、学情分析：
通过之前的学习，学生已经知道藻类、苔藓和蕨类植物都是依靠孢子繁殖的，而常见的植物大多数能结种子，并由种子发育而成的。学生已经具备初步的观察能力和实验操作技能，但在科学的观察步骤和方法方面欠缺较大，对种子的内部结构尤其是主要结构并没有清晰的概念，分析问题和解决问题的能力也有待提高。
3、教学条件分析：
七年级学生好奇心强、求知欲高，想象力丰富，对生物学现象和知识有着浓厚的兴趣，渴望探索生物奥秘。这是学生学习动力的良好储备，也是拍摄微视频的有利条件。我校多媒体辅助设备完备，实验用具充足，有利开展生动活泼的探究性学习。
4、教学重点与难点分析：
（1）教学重点：观察和解剖芸豆和玉米种子；说出芸豆和玉米种子的结构。
（2）教学难点：说出胚是新生命的幼体。
三、教学目标：
1、知识目标：说出种子的主要结构；描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点。
2、能力目标：学会科学观察的基本步骤及方法，提高观察和分析问题的能力；提高小组合作学习与动手操作的能力。
3、情感态度价值观目标：体验民族自豪感和珍爱生物、珍爱生命的情感；逐步树立结构与功能相适应的生物学观点。
四、教学方法：
1、教法：微课三导教学法、实验教学法、多媒体辅助教学法。
2、学法：实验法、观察法、小组合作讨论法。
五、课前准备：
浸泡过的芸豆种子和玉米种子；解剖刀、镊子、解剖针、放大镜、稀碘液；教学课件。
六、教学过程：
教学步骤
教师活动
学生活动
设计意图
一、新课导入
展示微视频“在天宫二号上种生菜”，引出种子植物的概念，简介我国的太空育种计划。
思考生菜是靠什么繁殖后代的？初步建立起种子植物是靠种子繁殖的基本概念。
通过微视频，激发兴趣，体验民族自豪感，引入新课。
二、新课学习
（一）实验探究：观察芸豆种子的结构
1、质疑种子有哪些与繁殖后代相适应的结构？引入观察种子结构的实验，并利用微课视频指导学生实验操作。
2、简介实验任务，强调观察顺序：由表及里、由形态到结构，强调实验室规则和其他注意事项。
3、巡视、指导学生实验。
4、引导学生归纳种子的结构。
5、邀请学生上台板演，督促学生完成学案。
1、思考，观看。
2、倾听、认同。
3、学生模仿微课视频，进行实验操作：观察外形，找种脐、种孔，剥种皮，掰子叶，观察胚芽、胚根、胚轴。
4、说出种子由种皮、子叶、胚芽、胚根和胚轴构成。
5、上台板演芸豆种子的结构，或完成学案第1题。
学生已经具备初步的观察能力和实验操作技能，但在科学的观察步骤和方法方面欠缺较大，利用微课视频指导学生规范操作和有序观察，给学生提供模仿的榜样，以提高学生的实验成功率。
通过科学的实验，培养学生观察动手，体验探究学习的乐趣。
板演或完成学案，巩固实验成果。
（二）胚是新植物的幼体
1、质疑种子各部分结构的功能。
2、呈现微课视频：“胚是新植物的幼体”。
3、引导学生说出各部分结构的功能，得出胚是新植物的幼体的结论。
1、思考。
2、观看，思考。
3、说出胚芽将来发育成茎和叶，胚根发育成根，胚轴发育成连接茎和叶的部分，子叶为萌发的种子提供营养物质。胚芽、胚根、胚轴、子叶构成胚，胚是新生命的幼体。
生物体是结构与功能的统一体，利用课前学生录制的微课视频，补充有关种子各部分结构功能的知识，渗透结构与功能相适应的生物学观点，突破“胚是新生命的幼体”这一教学难点。
（三）实验探究：观察玉米种子的结构
1、思考是否所有的种子都具有和芸豆种子一样的结构？
2、简介实验任务，强调注意事项。
3、巡视、指导学生实验。
4、引导学生归纳玉米种子的结构。
1、思考，猜测。
2、倾听，思考。
3、学生实验，切开玉米种子，滴碘液，观察现象，找各部分结构。
4、说出玉米种子由种皮、胚（子叶、胚芽、
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