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校企协同育人创新创业机制的探索与实践 　　摘 要 广东工贸职业技术学院成立广东工贸职教集团，集团实行行理事会负责制，通过理事大会整合集团利益相关者的多方诉求，均衡资源配置，以理念创新、民主决策、精细分工、严格把控等治理原则为基础，构建校企合作新模式、完善育人机制体制。以“校政行企”四方联动为基础，形成“合作办学、合作育人、合作就业、合作发展”互利共赢的运行机制，有效提升高职院校学生就业创业竞争力。　　关键词 集团化办学 职业教育集团 产教融合 创新创业　　Abstract Guangdong Polytechnic of Industry and Commerce was founded in Guangdong Industrial Vocational Education Group， the group carried out by the director of the conference Council is responsible for the system， the integration of multi group demands of stakeholders， balance the allocation of resources， to the concept of innovation， democratic decision-making， fine division of labor， and strictly control the governance principle as the foundation， build a new model of school enterprise cooperation， improve the education system. On the basis of the four links of school administration and enterprise management， the operation mechanism of mutual cooperation in running schools， cooperative education， cooperative employment and cooperative development will be formed， which will effectively enhance the employment and entrepreneurship competitiveness of higher vocational college students.　　Keywords group running school； vocational education group； integration of education and production； innovation and entrepreneurship　　《国家中长期教育改革和发展规划纲要》指出，建设现代学校制度要“探索建立高等学校理事会或董事会，健全社会支持和监督学校发展的长效机制。探索高等学校与行业、企业密切合作共建的模式，推进高等学校与科研院所、社会团体的资源共享，形成协调合作的有效机制，提高服务经济建设和社会发展的能力。”　　1 广东工贸职教集团建设背景　　XX 年开始广东工贸职业技术学院广泛联系行业、企业、学校，开展探索集团筹建工作。XX 年，学院被确定为广东省示范性高职院校建设单位，同年即组建了广东工贸职业教育集团。通过顶层制度设计，提出广东工贸职业教育集团和“校政企”三方?动合作平台的“双轮驱动”模式，以“校企合作产业园”为主要依托、资产与契约混合联结、紧密与松散互为补充。以此积极探索和实践无行业背景公办高职院校牵头的集团化办学体制机制建设，提升内部聚集能力，促进集团成员的深度合作和协同发展。以此积极探索和实践无行业背景公办高职院校牵头的集团化办学体制机制建设，提升内部聚集能力，促进集团成员的深度合作和协同发展，以“校政行企”四方联动为基础，形成“合作办学、合作育人、合作就业、合作发展”互利共赢的运行机制，有效提升高职院校学生就业创业竞争力。　　2 深化校企合作，搭建产教融合建平台　　广东工贸职业技术学院以广东省示范性高职院校建设为契机，经过3 年建设，搭建起广东工贸职业教育集团和“校政企”三方联动的合作平台，创新了校企合作机制与运行模式，深化产教融合、校企合作，激发办学活力，提升了集团系统化人才培养水平。　　 双轮驱动创新机制建平台　　成立广东工贸职业教育集团，集团由紧密层和松散层组成。 建立“三院二中心一公司”：五洲龙新能源汽车学院、蓝盾软件学院、继续教育与培训学