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感谢那些刻骨铭心的尴尬 　　那天的诗文朗诵会分外精彩，从诗文题材的选择到配乐，从选手们的服装到朗诵，几乎无懈可击。孩子们花费了近两个月时间精心筹备，在台上都表现得很优秀，让我在?u分过程中越来越为难。　　女孩是中间时段上场的，一个幸运的出场次序。她眉清目秀，长相清纯甜美。声音也不错，一开口字正腔圆，声音清脆又饱满洪亮。尽管那天的选手们都表现不俗，但她的出场亮相，还是亮了评委老师们的眼睛。　　谁都没想到，她会栽在一个最简单的环节――朗诵到一半，她忘词了。背景音乐徒然地响着，她的嘴巴微张，却发不出任何声音。十秒、二十秒……台下出现了轻微的骚动。我坐前排的评委席上，她的一举一动尽在眼底。她茫然无措地站在舞台上，红着脸尴尬地看着台下。长久的沉默后，组织比赛的老师在一旁示意她：“实在想不起就下来吧。”女孩却在那一刻清晰脆亮地回答：“不，我得把它朗诵完。”　　在最窘迫尴尬的一刻，女孩中断的记忆又起死回生，她认真而投入地继续朗诵下去――很明显，她比先前朗诵得更卖力也更好，尽管最后的结局已然难以改写。　　那天，我仍然给了女孩一个高分――为她的勇敢。我很想告诉她，她虽然没能得到名次，却有着最大的收获――她经历了人生中特别尴尬窘迫的时刻，又勇敢地迎接和化解了它。　　如此欣赏这个女孩，是因为在我与她相同的年纪里，也曾有过类似的遭遇：那是一次全校师生的元旦晚会上，我表演女声独唱，面对台下黑压压