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省课题结项鉴定审批书 　　　　河南省基础教育教学研究项目　　结项鉴定审批书　　　　　　课题编号jcjyc　　课题名称小学英语进行多元评价的的实践与研究　　学科分类小学英语　　主持人陈丽君　　所在单位郑州市二七区汉川街小学　　填表日期XX-05-18　　　　河南省教育厅制　　声明　　本申请结项鉴定的研究成果不存在知识产权争议；河南省教育厅享有宣传介绍、推广应用本成果的权力，但保留作者的署名权。特此声明。　　项目主持人（签章）陈丽君　　XX年5月18日　　填表说明　　一、本表仅适用于河南省基础教育教学研究项目结项鉴定申请。　　二、按照有关规定认真如实地填写表内栏目。无内容填写的栏目可空白；所填栏目不够用时可加附页；凡选择性栏目请在选项上打“√”。　　三、本《结项鉴定审批书》报送一式3份（A4纸型，于左侧装订），并附3份项目最终成果和1套必要的过程性材料。以上材料经项目主持人人所在单位审查后，报送所在省辖市、省直管县基础教研室，各市（县）集中报送到省基础教研室课题管理办公室；同时报送相关文档的电子版。　　四、河南省基础教育教学研究室课题管理办公室通讯地址：郑州经济技术开发区经南三路12号，邮政编码：，电话：0371-6XX215。　　一、数据表　　结项鉴定成果名称　　《小学英语进行多元评价的实践与研究》　　预期成果形式　　论文　　最终成果形式　　论文　　计划完成时间　　XX年5月18日　　实际完成时间　　XX年5月18日　　申请结项时间　　XX年5月18日　　结项种类　　A．正常B．提前c．延期　　项目主持人及课题组主要成员简况　　项目负责人　　姓名　　陈丽君　　性别　　女　　民族　　汉　　出生日期　　1973年10月24日　　所在单位　　郑州市二七区汉川街小学　　行政职务　　专业职称　　中小学一级教师　　研究专长　　英语　　学历　　专科　　学位　　通讯地址　　郑州市二七区延陵街16号　　邮政编码　　　　联系电话　　（宅）　　（办）　　（手机）　　E-mail　　@　　课　　题组　　主　　要　　成　　员　　姓名　　单位　　职称　　承担任务　　刘晓琼　　郑州市二七区汉川街小学　　中小学二级　　资料搜集整理　　郑久玲　　郑州市二七区汉川街小学　　中小学一级　　配合班级评价工作　　李开开　　郑州市二七区汉川街小学　　中小学一级　　配合班级评价工作　　刘燕　　郑州市二七区汉川街小学　　中小学一级　　配合班级评价工作　　田国保　　郑州市二七区汉川街小学　　中小学一级　　配合班级评价工作　　注：课题组主要成员按研究参与程度及完成任务量的实际情况依次填写，限5人以内。　　二、总结报告　　主要内容提示：1.项目预期研究计划的执行情况；2.成果研究内容及方法的创新程　　度、突出特色和主要建树；3.成果的学术价值和应用价值，以及社会影响和效益；4.成果存在的不足或欠缺，尚需深入研究的问题等。3000字左右。　　我国基础教育的英语新课程注重学生全面发展的素质教育，其核心是强调以人为本，注重培养学生的创新精神和实践能力，为学生的终身学习与发展打下基础；课堂教学原则强调以学生为中心，发展学生的综合语言运用能力，尊重学生的个性与情感，引导学生积极运用学习策略完成学习任务。而评价作为英语课程中的一个重要组成部分，在英语课程的发展及学生个性发展方面起着十分重要的作用和影响。同时《英语课程标准》指出，科学的评价体系是实现课程目标的重要保障。英语教学与其他学科一样，存在着重知识传授、轻能力培养的现象，把考试作为语言学习的终极目标，用单一维度的、针对语言知识的考试代替多元的评价手段,使测试等同于评价，从而造成了许多负面影响。这些评价方式都违背了新课程标准的理念，违背了尊重教育的原则，尊重教育思想认为教育应该以学生为本，尊重学生的身心特点、成长和发展的特点，尊重他们的人格、权利和兴趣，保护学生的自尊心和自信心。《英语课程标准》从素质教育的角度提出了新的评价理念和要求，强调：英语课程的评价体系要体现评价主体的多元化和评价形式的多样化，应关注学生综合语言运用能力的发展过程以及学习的效果，既关注过程又关注结果，使对学习过程和学习结果的评价达到和谐统一。所以很有必要在实践中探索切实可行的形成性课堂评价方法，把学生从被动接受评价转变成为评价的主体和参与者。