国有企业开展形势任务教育的思考.docx

国有企业开展形势任务教育的思考 【摘要】国有企业形势任务教育提振发展信心、促进思想统一、凝聚工作合力的重要作用和意义已在实践中得到充分显现，也取得了很好的效果，但也存在教育流于形式、参与程度不够广泛等问题和不足，亟需完善和创新形势任务教育的内容和方式方法，提高形势任务教育的针对性和实效性。 【关键词】国有企业；形势任务教育；创新；研究 形势任务教育是国有企业加强和改进宣传思想工作的有效载体,在认清形势、明确目标、肩负任务、传递责任、凝聚人心、激励队伍等方面发挥着重要作用，为企业改革、发展、稳定提供坚强的思想保证。面对竞争日趋激烈的市场环境,创新开展好形势任务教育活动,对于企业适应市场迎接挑战、适应形势迎接考验、适应发展谋求跨越,确保企业目标圆满实现,具有极为重要的现实意义。因此,如何顺应变化，创新和拓展企业形势任务教育方式、手段和内容，提升教育成效，已成为企业思想政治工作必须深入研究和探讨的课题。 一、企业形势任务教育工作现状 1.形势任务教育方式陈旧。目前，传统的形势任务教育形式依然是以专题宣讲为主、宣传报刊等为辅的方式进行，这些形式的共同特点是会议多、读报多、讲大道理多，而针对不同利益层次、不同文化背景、不同岗位、不同思想观念的职工的针对性教育少，缺少生动活泼的教育方法。随着互联网技术的飞速发展，现代网络信息技术打破了时间和空间上的界限，多样化的信息传播方式迎合了人们的喜好，紧紧抓住人们的眼球。相比之下，形势任务教育陈旧的固定套路和模式愈加显得浮于表面、缺乏群众基础。 2.形势任务教育内容单调。在国家大力实施创新驱动发展战略的带领下,互联网领域呈现日新月异的变革，人们通过网络可以了解最新的资讯和最新的社会动态，学习最新的知识技术，与他人平等的享有一切网上资源，思想独立性、独特性、选择性、差异性明显增强。加之其信息的海量性和全球性，真正实现了“坐地日行八万里, 巡天遥看一千河”的构想。而传统的形势任务教育在内容上普遍存在着宏观多、微观少、讲大道理多、剖析实际问题少的通病，缺乏新鲜实用的教育内容，与企业实际结合不够紧密。尤其在企业基层，普遍存在着为落实上级要求而进行各种会议文件的简单宣贯。因教育内容空泛，“上面读读报，下面睡小觉”的场面并不鲜见，基层职工视形势任务教育为浪费时间的情况比较普遍，职工存在着抵触心理。更有甚至，有人以生产经营任务紧、事务性工作繁忙为理由和借口，缺席逃避形势任务教育。企业形势任务教育的内容若不随之丰富和扩展，显然是缺乏吸引力的重要原因之一。 3.重形式轻效果。当前形势任务教育主要是政工人员唱独角戏，没有形成职工参与的“大合唱”。相当多的企业单位将形势任务教育当作“软任务”，念念报告、读读材料、走走过场的现象不乏存在。部分企业偏重纸上计划，习惯于数字统计，看重多少人听了多少次课、搞了多少次活动，而忽视实际落实，对教育的真正成效如何往往很少关注。且现代社会利益格局趋于多元化，社会群体出现多层化，职工的价值取向也呈现多样化，使得传统形势任务教育的成效越来越弱。 二、职工需要什么样的形势任务教育 1.有发言权的教育模式。马斯洛需求层次理论提出，人的需求分为生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求及自我实现需求。如今随着时代的发展和社会的进步，职工的生理、安全、社交需求基本上得到满足，于是，职工获得尊重的需求和自我实现要求就凸现出来。在形势任务教育中，以职工的满意度为指导，努力研究职工心理和行为活动，运用交流、启发、感化等非强制方式，给予职工发言权，让职工充分从尊重中得到满足，从而使形势任务教育以润物细无声的形式内化并根植于职工心中，激发职工的内在潜力、主动性和集体荣誉感，将职工的“心”、“智”、“力”都凝聚到生产和经营工作中来。 2.关注度高的教育内容。随着改革的不断深入，各种与职工切身利益相关的热点、难点问题逐渐凸显，但是热点、难点问题又往往是敏感问题。形势任务教育内容不能因为这些职工关注度高的问题难以解决，就抱着根本不涉及的回避态度。但回避不等于不存在，鼓不敲不响，理不辩不明，敏感问题中往往包含职工群众的模糊认识，回避敏感问题，可能会使模糊认识走上歪曲发展的道路，使职工对形势任务教育产生抵触心理，激发企业内部矛盾。教育中直面问题，把职工关注度高的热点作为教育交流内容，并与职工一起想方设法解决问题，消除职工顾虑，使企业形势任务教育内容从“高大上”落到实处，形势任务教育凝聚人心的作用才能充分体现。 3.生动活泼的教育形式。就形势任务教育而言，不同的职工有着不同的性格，对教育形式也有着不同的理解。但随着互联网快餐式的信息灌输模式越来越被人们推崇，生动活泼的教育形式必定会成为吸引职工的“利器”，它激发职工的兴趣，使职工不自觉地主动、积极参与其中。 三、如何创新形势任务教育 （一）教育形式的创新? 1.由“独角戏