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《思想道德修养与法律基础》课程标准 一、课程概况 课程编码：A010011 学分：3 课程类别：公共基础课 计划学时： 56 学时 适用对象：所有 专业 第 一 学期 实践学时： 14 学时 前导课程：中学政治课程、大学生军训 后续课程：形势与政策、毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论 注：课程类别填公共基础课、专业基础课、专业核心课、岗位方向课。 二、专业对课程要求 《思想道德修养和法律基础》是我院各专业学生公共基础课，是教育部规定的大学生必修课，旨在对学生进行思想品德教育和法制教育。其任务是根据我国高等教育德育目标和大学生思想道德形成与成材规律的实际需要，面对21世纪知识经济的挑战以及社会主义现代化建设的需要，从理论与实践的结合上帮助当代大学生提高思想政治觉悟，使之树立正确的政治观、世界观、人生观、道德观、法制观，塑造高尚人格，选择正确的行为，走好人生道路。 三、课程培养目标 1、总体目标 《思想道德修养与法律基础》课程的总体目标是突出高职特色，以培养正确的人生观、价值观、道德观、法制观为目的，以服务社会主义现代化建设为方向，更好引导大学生树立高尚情操和良好的道德素质、践履优良传统、科学价值标准和行为规范，注重学生的职业道德修养、诚信教育、劳动观念塑造，引导高职生成为建设有中国特色社会主义需要的合格建设者和可靠接班人。 2、知识目标 明确大学是人生新的起点，理解和掌握大学学习的特点和方法。 明确大学生的历史使命，确立自己的成才目标。 把握社会主义核心价值体系的科学内涵，做社会主义核心价值体系的自觉饯行者。 明确理想信念对大学生成长成才的重要意义，把个人理想与社会的共同理想结合起来。 明确爱国主义的时代价值，促进民族团结和祖国统一，担当起实现中华民族伟大复兴的历史使命。 认识人生目的对人生发展的重要性，通过积极的生活实践和自身体验确立乐观向上、开拓进取的人生态度。 认清人生价值的标准，创造有价值的人生，处理好与周围世界的关系。 掌握社会公德的主要内容，实践公德规范。 学习职业道德规范，做合格的“职业人”。 正确认识和对待爱情，掌握婚姻家庭的道德要求，解决好人生大问题。 自觉树立社会主义法治观念，培养法律信仰，做守法公民。 了解我国基本法律内容，正确行使权利，自觉履行义务。 3、能力目标： 树立正确人生观价值观，提高自我调节和环境适应能力。 培养自觉道德意识，提高道德修养和德行规范能力。 树立全面法治观，培养法律精神，提高知法懂法能力。 4、素质目标： 培养学生对父母有孝心、对祖国有忠心、对同学有爱心、对工作、对社会有责任心。 提高学生的思想道德素养和法律素养，逐渐成长为全面发展的社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。 四、课程设计思路 课程设计突出三大环节，知行合一，德能兼备。课程本着了解基本理论、加强实践环节、突出职业性特点、倡导自主学习的原则，以提高学生的职业素质为目的，积极开展“崇德尚能”高职德育模式探索，科学设计学习性工作任务，在教学内容的组织与安排上力求体现科学性与职业性相结合、理性思辨与感性体悟相结合，实现理论与实践教学的一体化。 模块化内容划分，以单元主题教学，增强了课程的针对性和实效性。明确教学目标设计的支撑点。整个课程内容体系的设计体现了与高职学生成长成才主线的结合，并把社会主义道德和法制教育的问题放到了高职学生自我认识、群体交往、社会发展的进程中把握，从而在内容选择上体现先进性、针对性和生动性。课程的专题讲授和实践教学开展尽可能做到使学生多接触社会生活环境，增强他们分析问题解决问题的能力，从而使教学目标更加直观、使学生更加感兴趣。 五、课程内容设计 1、课程整体设计 章/模块 主要教学内容 实践项目 教学内容的取舍及依据 与前导、后续课程的关系与处理 学时分配 理论学时 实践学时 模块一 思想部分（绪论、第一、二、三章） 珍惜大学生活、开拓新的境界；追求远大理想、坚定崇高信念；继承爱国传统、弘扬民族精神；领悟人生真谛、创造人生价值； 讨论“我心目中的大学”； 组织班级间以人生观、价值观为主题内容的辩论赛； 按照高职生的职业素质要求，以培养学生的职业能力为导向，选取教学内容，我们从加强教学的针对性和适用性出发，确定了三大板块八大项目的教学内容，体现了与高职学生成长成才主线的结合，为学生可持续发展奠定良好的基础。 前课程为本课程的学习奠定了良好的政治、经济理论基础并为学生最终确立和巩固正确的“三观”做好了铺垫。本课程为后续课程的学习奠定了良好的思想道德理论和法律理论基础。 20 6 模块二 道德部分（第四、七章） 学习道德理论、注重道德实践；遵守行为规范、锤炼高尚品格； 组织观看《感动中国年度人物颁奖盛典》，要求学生写观后感； 要学生做关于社会公德的社会调查 10