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新一代数字校园的数据环境建设 清华大学计算机与信息管理中心 二○○七年六月 提 纲 新一代数字校园建设理念 高校信息化进入信息集成阶段 新一代数字校园建设理念 顶层设计方法与信息资源规划 集成数据环境建设探索 数据管理的实践 高校信息化进入信息集成阶段 高校信息化进入信息集成阶段 在信息集成阶段，用户对信息服务的要求越来越高： 对业务的信息化支持更加深入： “局部信息化” - “全面信息化” 简单的“数据管理” - “电子校务”、“决策支持” 信息化关注的重心发生转移： 关注应用系统的功能； 关注业务部门管理的数据； 关注以用户为核心的信息服务。 高校信息化进入信息集成阶段 然而，我们面临的却是多年来积累的大量分散的信息系统与数据—— 孤立而不关联的数据库； 缺乏全局的数据视图； 缺乏统一的信息标准； 缺乏统一的数据管理。 高校信息化进入信息集成阶段 彻底消除信息孤岛，有效整合现有、及未来的业务系统的数据已成为当前信息化建设的重中之重！ 新一代数字校园建设理念 新一代数字校园的特征： 以用户为核心组织信息资源与服务，以提高用户工作效率为目的； 以信息资源的开发、共享、利用为目标建设信息系统，充分发挥信息资源的作用； 增加对于教学、科研活动的支持； 增加对于业务过程的支持，实现信息的采集、加工、管理与利用的全过程（双向交互的电子校务）； 加强对于信息的综合利用，如统计、分析、评价、决策支持； 以构建与现实校园有机衔接的数字空间为重心，实现跨部门的校级业务系统； 加强顶层设计，建设一体化数字校园； 注重流程整合，贯通现实与数字空间。 新一代数字校园建设理念 新一代数字校园建设目标： 以人为本的用户环境： 建立按需访问的用户界面； 建立个性化的用户应用环境； 建立全局的用户权限模型。 关联的应用环境： 业务系统的合理划分，系统间的规范访问； 跨业务系统的信息内容关联、管理流程关联、信息服务关联，实现全局畅通的信息流。 新一代数字校园建设理念 新一代数字校园建设目标： 集成的数据环境： 运行数据库——支持教学、科研、管理与服务 根据职能域划分主题数据库，按主题数据库存储、管理，实现数据的集成化与有序性； 建立数据元标准，建立全局（语义）数据视图，确保数据的标准化与准确性； 建立畅通的数据共享机制，实现全局数据交换与共享，保持数据的高度一致性； 数据仓库——决策支持 归档数据库——历史归档 高可用的运行环境： 机房、网络、服务器、备份、安全、数据库、系统软件、应用软件、…… 新一代数字校园建设理念 新一代数字校园建设思路： 通过信息资源规划，加强顶层设计； 建立高校的业务模型、功能模型、数据模型、用户模型、权限模型、信息模型和数据标准； 强化统一建设，设计统一的系统架构； 数据、流程、技术，信息系统三要素； 通过三要素的分离，实现业务与技术发展的无关性，达到良好的可扩展性； 整合数据资源，构建集成数据环境； 分析用户行为，规划良好的用户环境； 充分了解用户需求，建立以人为本的用户环境。 IRP｜全校业务模型 IRP-全校职能域划分 IRP-全校职能域划分 IRP|一级数据流图 IRP｜二级数据流图 IRP｜学生管理域功能模型 IRP|全域数据模型 提 纲 新一代数字校园建设理念 集成数据环境建设探索 数据整合的几种方案 关于最终目标的探讨 集成数据环境的探索 数据管理的实践 数据整合的几种方案 限制： 接口数量按照系统数量的指数增长 开发和维护费用高 数据传输需不同的技术 不同系统中的数据不一致 数据整合的几种方案 方法： 以EAI等方式完成数据传输 通过元数据描述数据的逻辑映射和转换关系 优势： 减少接口数量 限制： 不同系统中数据依然不一致 元数据的数量按照系统数的指数增长 EAI性能有限－只适合小量数据传输 数据整合的几种方案 方法： 以统一的数据模型将整合后的数据集中存储在数据中心(Data Hub)中 原有各系统保留各自数据，与数据中心同步 优势： 减少接口数量 Data Hub成为向未来全面统一数据、统一存储的过渡 新的应用可以直接建立在Data Hub上，避免进一步产生重复的数据 关于最终目标的探讨 方法： 将所有关键信息整合在一个数据库中 优势： 减少接口数量 简化数据定义和转化的元数据 整个校园内只有一份主数据(Master Data)，没有重复 各系统通过共享的数据达到完全、实时的交互 突破系统间数据交换的性能瓶颈 关于最终目标的探讨 有效的数据整合需要解决的问题—— 数据源问题： 来自不同部门、不同系统的数据谁是权威数据？ 数据组织问题： 数据标准如何落实到数据组织？ 如何建立和维护一个集成有序的全局数据库，保证数据的完整性与唯一性？ 数据共享问