写一篇关于幼儿园教育和家庭教育合作成功的案例.doc

三、写一篇关于幼儿园教育和家庭教育合作成功的案例。 坤坤：男孩 四岁 情况表述1：一个天气较冷的早上，坤坤入园教早，他衣服穿得有点儿少，其他的孩子都积极参加晨间活动，可坤坤呆在原地不动，老师不断鼓励他：坤坤，跑起来就暖和了。他不理会，老师牵他的手邀请他同老师一起跑，他也不干。后来进了活动室，孩子们端了早餐上位吃去了，坤坤一个人站在老师餐桌旁不动，老师叫他端了上位吃，没反应。老师为他将早餐端上了位，让他直接上位去吃，他还是不动。老师牵他上位吃，他不让老师牵。“坤坤，你这样不听劝，老师可不喜欢呢！”话刚说完，“哇哇哇”，他大声哭起来。没办法，就让他哭一会儿吧。“今天早餐真好吃，小朋友们都要趁热吃，吃了早餐我们就会感觉暖和多了。多吃点儿，将包子吃完，牛奶喝完。”听老师这样说，坤坤望了望桶里，看他有点儿想吃早餐了，老师便说：“快上位去吃吧！坤坤。”他才一步一挪地上了位。 情况表述2：一天上午，孩子们画完画后都将图画本、彩笔收拾好放回到柜子里，然后去入厕洗手做餐前准备。坤坤却独自一人呆在玩具角玩玩具，老师叫他几声都不应，走近他，再说一遍：“坤坤，别玩了，去上厕所，去洗手，要吃中餐了。”老师边说边帮他收拾玩具往柜子里摆放，他很不高兴，赖在那儿不动，老师拉他的手，他便扬起手要打老师。“快去洗手”老师望着他，提高了声调，他跟着老师追着要打。“打老师，就不喜欢你了，送别人班去。”“哇哇哇”，他大声哭闹起来。后来老师好说歹说都无效果，只好采取冷处理，不理睬。过了好一会儿，他见没人理他，只好自个儿去上了厕所，进了教室上了位。 情况表述3：一个双休日上午，老师在街上碰见了坤坤和他妈妈，他手里拿着一个奥特曼玩具正在大声哭闹，同他妈妈扯皮，老师同他妈妈交谈，原来是他想要一把小手枪，妈妈说家里有，未满足他的愿望，他便哭闹。“家里边有就可以不买了，你看，你手里还拿着玩具呀！”坤坤见老师这样说，哭声小了些，但仍要小手枪，妈妈没办法，只好答应去买，坤坤这才止住哭声，跟着妈妈走了。 从上面三个例子可以看出，坤坤是一个非常任性的孩子，最突出的一点就是什么事情都要由着他的性子来，他不满意、不高兴就不愿意干，只爱听表扬，不能接受批评。爱发脾气，耍小性子。针对坤坤的特点，老师专门进行了家访，找坤坤爸爸、妈妈交流沟通，达到教育共识：一味妥协会使孩子更任性。 所有任性的孩子大多是在这样一个教育模式中成长起来的：对妈妈提出要求—妈妈拒绝—继续要求—妈妈拒绝—哭、闹、叫—妈妈妥协。 　　最初孩子学会对妈妈提出要求的时候，总是以试探的方式坚持自己的要求，只要妈妈的拒绝还没有坚决到让孩子害怕或绝望，孩子会继续坚持，甚至用哭闹来要挟妈妈。这一招最能试探出妈妈拒绝的极限。如果妈妈非常坚决，孩子就逐渐放弃制服妈妈，让妈妈顺从自己的念头。相反，如果妈妈屈服了，孩子的任性行为就得到了强化。只要尝到了一次甜头，孩子就会抓住妈妈的弱点，继续用任性执拗的方式让妈妈满足自己所有的要求。 　　如果你的孩子任性，那么孩子已经抓住了你的弱点。办法很简单，学会坚决地对孩子说：“不”。 　　一、如何和孩子订立私下协议： 　　１、让孩子没有空子可钻。妈妈可事先跟孩子订立私下协议，让他没有反悔的余地。 　　２、告诉孩子做人必须守信用。妈妈可以清楚地告诉孩子：“我们两个人都要说到做到。谁反悔了，谁就是一个不守信用的人。” 　　３、孩子必须清楚地答应他同意这个协议。 　　二、拒绝孩子违反协议的三条对策： 　　孩子坚持要违反协议时，你必须告诉他一个不守信用的人谁都不喜欢。 　　１、眼睛看着孩子，表情严肃、平静，不要笑，让孩子觉得有可趁之机。 　　２、拒绝孩子时，说话要简洁：“不行，我们已经说好的事情不能反悔。你必须……”如果孩子继续坚持他的无理要求，你要更简洁地拒绝他：“不行。”如果孩子更加执拗，哭闹、喊叫，弄得你很难堪，你可以不说任何话，直接抱起孩子回家。如果遇到入园的时候，你正赶着上班，这时可以二话不说，直接送孩子到班里，跟老师说明情况，然后离开幼儿园。如果孩子坚持不吃饭，或吃零食，你必须坚持不给他零食，同时让他不吃饭。 　　３、拒绝孩子的当时，不要跟孩子争辩太多，事后等孩子和你都平静下来的时候，再讲道理。但值得注意的是，你必须以尊重、平等的态度跟孩子说话，这样孩子才会接受你的意见。 妈妈屈服于孩子的无理要求，总有不可辩驳的理由：为了上班不迟到；为了摆脱自己在公众场合的难堪；为了孩子更高兴；为了孩子不饿着；……这些饱含“母爱”的理由，会让孩子更任性，让妈妈付出母亲的自尊和权利，而且付出换来的只是孩子暂时的快乐和妈妈暂时的轻松。殊不知一味的妥协，一次次的忍让，只会把问题搁置下来，“腐蚀”了孩子成长的根基，为孩子将来的生活埋下隐患。 在与坤坤的爸爸、妈妈多次交谈后，他们尝试着配合老师一起帮助坤坤