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教师素质教育浅谈 　　内容提要:由“应试教育”向素质教育转轨,是当前和今后一个时期基础教育改革和发展的重大任务。实施素质教育,作为教师首先要转变教育思想,更新教育观念;充分认识基础教育实施素质教育对提高国民素质的重要意义。　　关键词:素质教育、应试教育、教师素质教育。　　　　全面落实素质教育,是我国中小学教育领域的一场深刻变革,是教育思想和人才模式的一大进步。由“应试教育”向素质教育转轨,是当前和今后一个时期基础教育改革和发展的重大任务,是迎接21世纪、落实科教兴国战略、实现“两个转变”的迫切需要。加强教师的素质教育是实施由应试教育向素质教育转轨的关键。加强教师的素质教育,我们必须了解素质教育和教师的素质教育的主要内容。　　一、素质教育是一种旨在开发人的身心潜质,培养人的身心素质,养成人的健康个性的教育活动。　　1、面向全体学生　　素质教育提出的“面向全体学生”,是针对“应试教育”面向少数尖子生的片面、被动发展而提出的面向全体学生,使学生德、智、体全面和主动地发展的现代教育思想。它着眼于发展,认为促进每个学生的发展是基础教育尤其是义务教育的宗旨。　　2、全面发展　　应试教育是把升学考试作为惟一目的,它扼杀了学生其他方面的才能和特长。而素质教育是从学生身心发展不同特点出发,因地因校制宜,着眼于教育教学全过程与各个环节,运用多种方式着力培养学生学习的主动性和创造精神,德、智、体、美、劳并举,促进学生生动活泼地全面成长,提高他们的整体素质,从而适应未来的需求。　　3、主动发展　　主动发展既是一种个性教育,又是一种创新教育;主动发展,允许学生在发展程度和素质结构上存在差别。因此,实施素质教育把发展学生个性列为重要培养目标,倡导让学生主动发展;尊重学生的主体地位,调动学生的学习积极性;关注全体学生,善于发现和开发每个学生潜在素质的闪光点;给每个学生创造一个自主发展的空间,使每个学生的个性得到充分的发展,使他们具有不断创新、不断发展的竞争意识和能力。　　二、教师素质教育的主要内容　　教师素质是指教师在教育教学活动中表现出来的、决定教师教育教学效果、对学生身心发展有直接而显著影响的思想和心理品质的总和。决定教师职业素质水平的重要因素就是师德修养、教育观念、知识水平与创新能力、教育教学能力。因此,必须加强教师素质教育。　　1、师德修养教育　　教师素质的核心内容是良好的师德修养,也是衡量教师综合素质的重要指标,身教重于言教。在教育教学活动中,教师的一言一行都会潜移默化地影响每个学生。因此,教师一定要为人师表、言行一致、身体力行,事事、处处做学生的榜样和模范,凡是要求学生做到的,教师自己要首先做到。我们教师不仅要传授知识,更要注重对学生的政治思想教育,把学生培养成为有理想、有志向、具有优秀道德品质的合格人才。在教育教学中,注重“以人格培育人格,以灵魂培育灵魂”。　　2、教育观念更新　　教育观念的核心是正确认识和处理教育与社会、教育与人的全面发展之间的关系。先进的教育观念是实施素质教育的前提,要有效实施素质教育,我们教师在观念上,必须克服传统的偏见和偏爱,消除人为优劣之别,给个性不同的学生以充分表现特殊才能的均等机遇和平等权利,尊重其特智、特能、特长,创设必备的教育氛围。树立新的师生观,转变传统教育中“唯师是从”的专制型师生观,构建教学主体之间相互尊重、相互信任、相互理解的新型的平等、民主合作关系。因此,教师要紧跟教育发展形势,更新教育观念。　　(1)树立正确的教育价值观,坚持以学生发展为本,做到“一切为学生发展,为一切学生发展”;　　(2)树立创新观念、增强创新意识,培养学生的创新意识。　　3、知识水平与创新能力　　要给学生一杯水,教师要有一桶水,现代教育发展要求教师要掌握广博的知识。要精通所教学科的基础理论、学科理论知识,熟悉学科的基本结构和各部分知识之间的内在联系,了解学科的最新研究成果和发展动向;要掌握跨学科知识,把握本学科与有关学科的交叉、互动;要掌握教育理论知识、教育基本规律和基本方法。要掌握教学研究方法。　　创新是民族进步的灵魂、是国家兴旺发达的无穷动力,没有创新精神的民族是没有希望的民族。当今教育是素质教育,素质教育的核心内容是培养学生的实践能力和创新精神,而学生创新能力的培养来源于教师的创新理念,对教师来说,具有创新理念是实施素质教育的根本要求。同时,还要具有科研创新的能力。科研是最好的创新活动,教师的创新能力主要体现为他的科研能力。对教师来说,科研既是一种基本能力,也是一种责任,它是创新教育的基础,也是时代和社会对教师的必然要求。　　4、教育教学能力　　为了提高教师的教育教学能力,引导教师钻研教材,研究教法,增强课堂教学效果。为顺利完成教育教学任务,教师必须具备把掌握的知识有效运用