数学人教版五年级下册《单式折线统计图》教学设计.docxVIP

《单式折线统计图》教案 后城九年一贯制学校 赵娇娇 教学目标： 认识单式折线统计图，通过学习，掌握单式折线统计图的特征。 能从折线统计图中发现数学问题，同时能够依据数据变化的特征进行合理的推测。 通过对数据的简单分析，解决生活中的相关问题进一步体会统计在生活中的意义和作用。感知数学知识与实际生活的密切联系，激发学生的学习兴趣。 重、难点： 重点：认识单式折线统计图，通过学习，掌握单式折线统计图的特征。 难点：能够依据数据变化的特征进行合理的推测。 教学过程： 创设情境、激情导入： 师：同学们，喜欢机器人吗？一起让我们来参观一下青少年机器人大赛的作品。淘气是个机器人迷，他搜集了从2006年到2012年的中国青少年机器人大赛参赛队伍的情况，并制成了统计表。 师：在相邻的两个年份中，哪年到哪年的队伍增长最快？ 你是怎么得到答案的？能不能更直观地看出队伍支数的变化情况呢？ （板书：折线统计图） 探究交流、经历过程： 师：根据统计表淘气制成了统计图。这是一幅什么统计图？ 生：条形统计图。 师：条形统计图的优点是什么？ 生：可以清楚的看出数量的多少。 师：淘气还绘制了另一个统计图，这幅统计图中横轴表示什么？纵轴表示什么？ 生：横轴表示年份，纵轴表示参赛队伍的支数。 师：每年的参赛队伍在这幅统计图上能够找到吗？ 生：能 (学生指出) 师：这幅统计图是通过什么来表示出每年的参赛队伍数量的？ 生：点。 师：那现在能够直观地看出哪年到哪年参赛队伍数量增加最快？是通过什么方法得出的? 生：2007年—2008年参赛队伍数量增加最快。根据直线倾斜角度。 (板书：平——不变 陡——变化快) 师：如果给这个统计图起一个名字，可以叫什么？ 生：折线统计图。 师：观察图中两幅统计图有什么相同点？ 生：（讨论）条形统计图和折线统计图都能反映数量的多少。 师：通过上面的问题，你发现折线统计图有什么特点？ 总结：不仅可以反映数量的多少，还可以清楚的反映数据的增减变化情况。 师：让我们根据两幅统计图来回答几个问题。 师：接下来让我们一起来绘制折线统计图。 总结：先确定横轴和纵轴分别表示什么，根据数据描出各点并连线，标出数据。 巩固练习： （1）、105页做一做：完成折线统计图并回答问题。 思考：生活中与哪些折线统计图 (2)、某班学生1—8月课外阅读数量折线统计图。 (3)XX小学一至五年级近视学生人数统计图。 (4)、小伟在4月7—9日的体温记录折线统计图。 四、 课末小结： 同学们，今节课你们有什么收获？与小组成员分享一下你的学习心得。 五、自选作业 板书设计 折线统计图 特点：不仅能看出数量的多少，还能直接看出数量增减变化情况。 画法：确定横、纵轴分别表示什么——描点——连线——标出数据。