诊断教学策略研究课题研究报告.docVIP

诊断教学策略研究课题研究报告 —、研究报告 内容提示：本课题研究的基本观点与主要结论；研究的主要过程与活动； 研究的突破性进展（理论上的新观点、实践中的新举措）;本课题的研究成果（成 果的出版、发表情况，转载、采用、引用情况等） （-）课题研究的基本观点与主要结论 诊断教学课题研究的立足点、着眼点都是学生的发展，对于地处农村、教 学质量有待攀升的我们有着重要的意义。满足了学校教育改革的需要。随着新 课程改革的不断推进和山东省素质教育的逐步深化，在促进学生全面发展的大 前提下，提高教学质量、提高学生的学业成绩是各个学校都必须面对并认真研 究的问题，诊断教学研究摒弃了课堂知识的灌输和对制约学生进步的因素进行 了详细的判定、认真的解析、有的放矢的解决，促进学生的个性而又全面的成 长；通过对老师的校本课题培训和老师们的实践研究，促进老师们的专业化发 展与成长，涌现出一批诊断教学骨干教师,通过发展学生、发展老师，推动了 学校的发展。 1?诊断教学操作的策略研究。在教学中，诊断者深入教师的工作和生活， 通过了解观察，发现教师职业行为存在的问题。通过观察教师的行为分析其思 想状况，其中教师职业道德八条（依法执教、爱岗敬业、热爱学生、严谨治学、 团结协作、尊重家长、廉洁从教、为人师表）是最基本的标准。思想诊断最重 要的最根本的问题有两点：一是人生态度。二是生命意识。子课题为诊断教学 的现状及影响因