高考总复习——古代诗歌鉴赏手法鉴赏.pptVIP

2000年北京春季高考题： 蝉 虞世南 垂绥饮清露，流响出疏桐。 居高声自远，非是借秋风。 小松 杜荀鹤 自小刺头深草里，而今渐觉出蓬蒿。 时人不识凌云木，直待凌云始道高。 注：杜荀鹤（864---907），字彦之，昭宗大顺二年进士，但未授官，后任五代梁太祖朱温的翰林学士，仅五日而卒。 1、开头两句描写了“小松”怎样的特征？ 2、从整体构思看，本诗采用了什么艺术手法，说说对本诗主题的理解。 * 诗歌鉴赏手法鉴赏 　夸张是运用丰富的想象力，在客观现实的基础上有目的地放大或缩小事物的形象特征，以增强表达效果的修辞手法，也叫夸饰或铺张。 夸张能引起读者丰富的想象和强烈共鸣。 在文学中，夸张是运用想象与变形，夸大事物的某些特征，写出不寻常之语。 　　例子(1)：力拔山兮气盖世。 《垓下歌》项羽 　　例子(2)：笔落惊风雨，诗成泣鬼神。 《寄李十二白二十韵》杜甫 　　例子(3)：蜀道之难，难于上青天。 《蜀道难》李白 　　例子(4)：他种的瓜很甜，几十里外就闻到瓜香了。 　　例子(5)：敌人处处挨打，寸步难行。 虚实结合就是把抽象的述说与具体的描写结合起来，或者是把眼前现实生活的描写与回忆、想象结合起来。 登鹳雀楼 【唐】畅当 迥临飞鸟上，高出世尘间。 天势围平野，河流入断山。 前一联真实客观地写出了鹳雀楼耸入云天、飞鸟难及的巍巍高度。”其实，这两句诗只是借助想象与夸张手法来虚写鹳雀楼的高耸 。 虚景和实景的关系，有时是相反相成形成强烈的对比，从而突出中心的；有时则是相辅相成形成渲染烘托，从而突出中心的。 ⑴形象特点：⑵思想内容：⑶手法： ⑴形象特点：一只在高树上饮着清露、自在鸣叫的夏蝉。 ⑵思想内容：只要品性高洁，声名自然远扬，无须任何外在凭借。 ⑶手法：托物言志 第1题是考查鉴赏诗歌的形象，开头两句写了小松由小而大，具有强大生命力的特征。 ?第2题，本诗采用了托物言志的手法，诗歌以“小松”写人，写小松初时不为人注意而最终长成凌云大树，反映出作者对人才出身轻微而终成大业的思考，批判了世人以身世取人的浅陋目光。 墨 梅 王冕 我家洗砚池头树， 朵朵花开淡墨痕。 不要人夸颜色好， 只留清气满乾坤。 此诗运用了托物言志的手法，抒发了作者要像梅花那样的高洁、淡雅，不向世俗献媚的坚贞、纯洁的操守。 蜂 无论平地与山尖，无限风光尽被占。 采得白花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。 借蜜蜂来歌颂 讽刺 。 这首诗赞美了蜜蜂辛勤劳动的高尚品格，也暗喻了作者对不劳而获的人的痛恨和不满。 2007、 (宁夏卷) （二）古代诗歌阅读（11分）阅读下面这首宋诗，完成8～9题。 ?　? 小斋即事 刘一止① ???? 怜琴为弦直，爱棋因局②方。未用较得失，那能记宫商？ ???? 我老世愈疏，一拙万事妨。虽此二物随，不系有兴亡。 ②局：指棋盘。 ①刘一止：宋徽宗宣和三年（1121）进士。曾任监察御史等职，有记载说他曾因“忤秦桧”而被罢官 宫(gōng)、商(shāng)、角(jiǎo)、徵(zhǐ)、羽(yǔ) 8．诗的第二联对第一联的句意起了什么作用？请简要分析。（5分） 9．作者为什么要写琴棋二物？他想借琴棋抒发一种什么样的情怀？（6分） 8、（5分）第二联是对第一联句意的补充。“未用”是承“爱棋”句而说，“爱棋”是爱棋盘的方，故没有想到要用棋来较量胜负、“哪能”句是承“怜琴”句而说，“怜琴”是爱琴弦的直，所以怎么能用它来记宫商角徵羽五音呢？第二联突出强调了第一联中“为弦直”、“因局方”的句意。 9、(6分)作者写琴棋二物是托物言志。他以琴棋二物的“品”，来写自己的“志”；直——正直、方——有棱角。正因为自己的方直之品不变，结果到头来“世愈疏”、“万事妨”，只落得小斋独处，无关乎国家的兴亡了。这些都抒发了作者对个人遭遇的感慨，对世事讥讽的情怀。 直如弦，死道边；曲如钩，反封侯。 2008.（安徽卷）阅读下面这首诗，然后回答问题。（8分） 小孤山①?? ［宋］谢枋得② 人言此是海门关，海眼③无涯骇众观。天地偶然留砥柱，江山有此障狂澜。 坚如猛士敌场立，危似孤臣末世难。明日登峰须造极，渺观宇宙我心宽。 ［注］①小孤山：位于安徽宿松县城南65公里的长江之中，四无依傍，地势险要，是南宋军事要地。②谢枋得：宋弋阳（今属江西）人，以忠义自任，曾率军抗元。兵败后隐居福建一带，后被元人胁迫至