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少 年 LOGO 语 言 陈质彬 编著 广 东 科 技 出版 社 简 介 本书作者参照 “广东省中小学计算机课程纲 要”的要求，结合多年教学和辅导学习LOGO程序 的经验和体会，并根据学生课外活动和信息学 (计 算机)竞赛的需要编写而成。主要内容有计算机最基 础的知识、程序设计的基本概念、LOGO程序作图 及字表处理知识。 教材在整体上注意循序渐进，前后呼应，多从 实例和需要引入，语言生动流畅。注意启发、分析、 归纳，并配有大量具有一定梯度和难度的习题，供 师生选用，从而加深对知识的理解，让孩子们学后 掌握计算机知识发展的脉络，培养具有创造性的人 才。 该教材可供程度较高的学校作为课内教材，也 可以供一般学校作为课外读物，参加LOGO程序设 计的竞赛辅导用书。 ’由于编写时间较仓促，错误在所难免，特别在 如何利用计算机开发学生智力上，希望辅导老师和 读者在使用过程中提出宝贵意见。 学识要丰富，常读课外书 秦 牡 “你喜欢阅读课外书吗?” 、如果我在青少年读者群中提出这个问题，相信许多大手 小手会纷纷举了起来。因为青少年朋友大多求知欲旺盛好奇 好新，爱听故事，爱提问题，他们怎能不喜欢课外书呢! 在 “少年宫”一类场所，我询问广大少年读过什么书籍 时，他们的回答常常使我十分吃惊。因为他们大抵不过十三 四岁罢了，有许多人竞读过了 《水浒》 《三国演义》 《封神 榜》《西游记》，至于读过 《安徒生童话集》《大人国、小人国 游记》 《鲁滨孙漂流记》 《木偶奇遇记》的就更多了。可见少 年们的求知欲是何等旺盛，精力是如何饱满，而且阅读速度 是怎样飞快了。 不过，这也许只是一部分少年的状况。我如果提出上面 的那个问题，也可能有人会这样回答: “我喜欢阅读课外书。但是学校功课太紧，没有时间呀!” “我不喜欢。因为回到家里，一大堆家务等着我干。累得 很。还怎样去阅读呢!” “我喜欢，但是我们身在乡下，学校并没有多少课外书供 给我们阅读，更不用说家里了。” 这些，大概也是事实。 现在，有些学校布置的作业实在太多，学生们回到家里， 阅读课外书的时间被消耗了。这种状况得设法改变才好。有 些家庭完全不要孩子参加一星半点家务劳动，这不利于培养 他们的劳动观点。有些家庭又把大量家务劳动推给孩子 (特 别是部分农村女孩子)，这又大量剥夺了她们的课外学习时 间。还有些学校图书馆里课外读物置备太少 (有些甚至连图 书馆也没有)，有些家庭从来没有购置课外读物给孩子;这都 不利于孩子学识的增长和智力的提高。 可能还有若干小朋友会说:“我对阅读课外书没有兴趣。” 实际上兴趣是靠培养的，经过培养，兴趣就会被激发起来。坏 的兴趣，像吸烟、赌博等会把一个人引上邪路。好的兴趣，像 读书、运动、学习手艺、观察事物等又可以把一个人引向学 识丰富和身强体壮的境界。因此有人说:“任何事情的成功， 最好的老师是热爱。”你听过大科学家达尔文儿童时代的故事 吗?达尔文小时候兴趣广泛。常常爬到树上看小鸟怎样孵蛋， 又常常在河边看鱼儿怎样摇摆尾鳍，他还采集过大量的贝壳 和昆虫标本。可以说他喜欢一切有生命的东西。他的父亲教 训他说:“除了打猎、养狗、捉老鼠以外，你什么都不行，将 来会站污你 自己，也会站污你的整个家庭。”然而，观察事物 的兴趣，加上后来广泛阅读的兴趣，使达尔文后来终于成为 伟大的生物学家。 2 可以说一切后来成为学问家的人，从小没有不喜欢广泛 阅读课外书籍的。 根据我们 自己的体验，学习课本固然重要，广泛阅读课 外书，也同样重要。不用说别的，不读或者很少阅读课外书 的青年、少年，就很难把文章写得通顺。自然，大量阅读课 外书不仅有利于作文，而且还可以激发对事物广泛的兴趣，补 充各科的知识，明白事理，融会贯通，从而培养理想，锻炼 意志。使 自己长大后更加能够成为对人民对祖国有用的人才。 也许有些少年人会说 :“我又不想当学者、专家，那么辛 苦干什么呀!”这不对!即使不想当学者、专家，或者因为环 境关系，不能上大学。多读点健康的课外读物，增长学识，总 是