化学1第三章《属及其化合物》教材分析.pptVIP

⑴ 内容呈现方式多样化 本章的元素化合物知识内容可分为单质、化合物和金属材料三大块。对于单质和化合物的化学性质，采取不同的方式来呈现，故学生的活动也多样化：有的用回忆与复习、讨论的方式，如回忆讨论金属的共同的化学性质。有的用实验、观察的方式，如描述钠的物理性质，观察钠的燃烧现象、铝箔燃烧现象、钠与水的反应现象等。有的用科学探究的方式，如探究铁与水蒸气的反应，探究Na2CO3、NaHCO3的重要性质，Fe3+的氧化性等。有的让学生通过实践活动自己去研究和探索，如对关于合金的课题进行调查等。 完整教案设计：【科学探究】铁粉与水蒸气的反应 “设计铁粉与水蒸气的反应装置”这一科学探究活动在教材中，是安排在“铝与氢氧化钠溶液的反应”之前的，但如果按照教材的编排顺序，在第二课时进行“金属与水反应”的教学中，组织学生在对“钠与水的反应”进行了实验探究之后，又设计“铁粉与水蒸气的反应装置”，使得学生无法在一节课内较好地完成两个高难度的实验训练，以至于达不到实验教学的目的，当然探究学习也难以开展。为使学生能够充分地进行探究性学习，可把“设计铁粉与水蒸气的反应装置”抽出来单独一节进行科学探究。 * * 德化一中 陈金生 一、本章教材的编排特点和主线 二、课时安排 三、教学建议 1、地位和功能 2、内容结构与特点 一、本章教材的编排特点和主线 (