数学人教版五年级下册【课后反思】分数的意义.docVIP

《分数的意义》课后反思 济南市燕翔小学 薛 燕 《分数的意义》是人教版教材五年级下册第四单元的第一节课，它属于“数与代数”学习领域，是一节概念教学课。本节课在上课、评课等磨课过程中让我收获了很多，也有自己的一些思考： 亮点：一、构建和谐课堂，让学生在轻松、愉悦的环境中学习。?整堂课从头到尾都充满着活力，学生学得兴趣盎然。在本课的教学中，当学生表现出色时，我对学生的表现及时给予恰当、激励的评价。这样，促使课堂教学成为学生向往的活动场所，使学生爱上学数学。 二、设计充分的动手实践活动，让学生在活动中体验，经历概念建构。 在本课中，我设计了丰富多彩的课堂活动，如平板涂色上传、画一画、创造分数、说一说等，并且让学生上台展示自己的成果。这样不仅尊重了学生的意见，发扬了学生的个性，还给学生提供了一个展示自己的平台。这样，学生在活动中体验到成功的快乐，并且在快乐中学到了数学知识。 三、对分数单位的把握较为到位 本节课分数的意义是重点内容，但分数单位的理解也很重要，如何突破这一难点呢？首先在前两个环节做好铺垫，让学生体会要想表示几分之几就要表示几个这样的一份，有这样的体验，到分玩具的时候，让学生更进步体会，几分之一是基础。通过猜想的方式揭示分数单位的概念，让学生有种恍然大悟和突然揭开谜底的欣喜的感觉，在这一个环节中，学生积极思考，主动说出自己的理解，对分数单位的概念进行了建构。 练习：你认为决定分数单位的是（ ）。更是让学生对分数单位有了更深的理解。 四、分糖的游戏活动取得了很好的教学效果。做游戏的学生不仅是在做游戏，而是从游戏过程中，加深了对分数意义的理解，真正做到了 “玩中学”。这也正是教育追求的理想状态。此环节属于拓展分数意义，加深学生对分数意义的理解，按一般常规可能就采用观察分析比较等，可同样的目的，换一种方式，学生学了知识而且还体会到学习的乐趣，何乐而不为呢？ 当然还有很多需要改进的地方： 例如：1.教学语言再简练精确些会更好； 2.概念教学有些紧张，可放开再多让学生说一说，多让学生进行总结就更好了；???? 3.应该多让学生说一说单位“1”是几，发生了变化没有； 4.如果能让整数的计量单位与分数单位衔接起来，让学生不仅从横向探究知识，还从纵向来理解数的发展和联系就更好了。