秦始皇的地下王朝.pdf

【附件4】 105 學年度教育部國小師資培用聯盟 國語文 學習領域教學研究中心 教學演示競賽活動 比賽 【秦始皇的地下王朝】 壹、設計理念 問思教學是 「透過良好的提問設計，以不同教學與討論形式，依序引領學生 思考文章內容，與文本進行不同層次的互動與回應，進而促進其閱讀理解。」 而 問思目標是讓學生能透過教師的提問而深究文章的內容和形式。 因此 ，本課程之設計理念是讓學生能透過教師的鷹架而習得讀出文章深意的 方法（連結、摘要、評估）。亦即於課程中運用下列閱讀策略：(一) 、透過語 詞或句型更理解內容； (二) 、連結內容之間的關聯（含：標題與標題、標題與內 容）； (三) 、找證據支持觀點或形成觀點；(四) 、換個角度讀文章；(五) 、以圖 表等方式整理訊息；(六) 、賞析創作特色。藉此引 領學生透過圖片親近文本，察 覺與運用文本中的寫作技巧，完成介紹秦兵馬俑的摺頁簡介海報。 並於教學過程中，讓學生透過教師安排的學習活動（個人思考、小組討論、 兩兩討論、全班討論）而漸理解學習責任權在自己身上。希望學生擁有閱讀能力 （learn to read）並透過閱讀而有所得（read to learn）：得到生活所需的知 識、得到探索事物的樂趣、得到深入思考和多元觀點的能力 。 貳、教學分析 一、教材分析 ： (1)主題：介紹秦始皇的兵馬俑。 (2)從課名可以找到兩個重點 ：兵馬俑在地下的原因 、兵馬俑的介紹 。 (3)關鍵詞 、句： 地 1.挖水井。 下 2.秦始皇在地底下的王國 3.地底下兩千多年後。 1.兵馬俑就是秦始皇的地下京城護軍位於皇陵的外圍，有護衛秦始皇的涵義 護 2.三個兵馬俑坑的具體描述 ： (1)總陎積近兩萬平方公尺，差不多有五十個籃球場那麼大。 衛 (2)坑內有兵馬俑約八千個，排列得整整齊齊，像一支紀律嚴整的軍隊。 軍 (3)兵馬俑部隊是由將軍統領，包含各種士兵和馬車所組成。 2 A.陶俑的容貌栩栩如生，表情生動傳神，服裝、髮型風格獨特，有如真人。 a.將軍俑身材魁梧，身披鎧甲，昂首挺胸。 b.武士俑體格健壯，右手提弓弩，整裝待發。 c.跪射俑外披鎧甲，單腿下跪，拉滿長弓，似乎正要發射利箭。 B.和真馬一般大小的陶馬，雙眼圓睜，雙耳挺直，精神煥發。 3.是世上數量最多的陪葬俑。 4.中國古代陶塑藝術的巔峰之作，也是一個代表中華文化的世界奇蹟。 (4)結構 ： 本課共有5個段落 ，分為兵馬俑的背景(1~2段 ) ，介紹兵馬俑(3~4段 ) ， 兵馬俑價值第( 5段 ) 。 (1發) 現兵馬俑的時間、地點、 經過 秦 1 、背景介紹 始 (2)兵馬俑建造的原因 皇 的 (3)兵馬俑坑的描述 2 、介紹兵馬俑 地 (4)兵馬俑造形的具體描述 下 王 (5)兵馬俑的歷史意義 3 、兵馬俑價值 朝 (5)特色： 1.對俑的描述詳細。 2.文＋圖的說明文，沒有小標題。 (6)主旨：秦兵馬俑是中華文化的世界奇蹟，對研究秦代文化、藝術有貢獻。 二、學生分析 ： (1)生活經驗： 1.學生未必聽過兵馬俑。 2.學生不一定知道俑的用途。 (2)閱讀經驗 ： 1.閱讀說明文的經驗多， 未必能覺察閱讀此文體的方式。 能否藉由圖 、文、標題找到重點 ？