理科综合(物理)试题编制思路及分析.pptVIP

2011年广州市高三综测试（一）理科综合（物理）试题编制思路及分析 * * 一、背景 1.2010年备考回顾 生源发生变化 教学的难易度如何把握？ 提出：降低难度 重视梯度 题型题量的变化 教学内容的选取 重难点如何把握？ 强调：讲最通识的 教最基础的 做最经典的 成绩公布方式的变化 教师心理有变化。积极/消极？ 要求：潜心专研 理清思路 把握方向 从结果来看，无论是思路、方向及对试题难易度的把握都基本符合要求 为更好地指导2011年的高考复习，重点研究了2011年广东高考物理试题 2.对2010年广东高考物理试题的研究 贴近生活—实际（突出从生活走向物理，情境设置不牵强） 考查基础—到位（难度不大，内容多、覆盖面广。能比较全面反 映学生的学习基本情况） 实验能力考查—全面（试题不多，考查的内容及能力全面） 计算题组合—新颖（组合会成为以后命题的一种趋势） 提出： 增加梯度，不增加难度的教学要求 2010年 2011年 做到：易的更易，难的更难 3．基本思路 以检查教学为目的,有利于指导教学 4．依据 课标 考纲 教材 5.难度设想 0.65 6．考试结果 0.63 符合开始设计的要求 基本符合正态分布。 50-90分的人数约1.8万，占总考生人数的70%； 60-80分的人数约1万，占总考生人数的40%。 有较好的区分度。 满分人数全广州94人，略多了一些。 整份试题没有“超标”、也没有“超纲”；总体而言是一份不错的检测卷 0.66 0.54 0.81 0.66 0.47 0.70 0.79 0.85 0.66 0.34 0.59 0.70 0.85 0.68 0.78 0.82 0.80 0.85 0.86 0.83 0.85 难度 66.5 6.19 10.7 12．53 5.08 4.11 4.68 4.90 4.77 3.41 3.42 3.33 3.39 均分 2010年广东高考数据 0.63 0.5 0.78 0.395 0.695 0.78 0.775 0.63 0.33 0.46 0.63 0.78 0.68 0.63 0.85 0.8 0.94 0.85 0.88 0.92 0.46 难度 63 5.9 8.3 6.3 6.2 4.1 3.8 5.1 4.8 5.6 3.4 3.5 3.7 1.8 均分 (2) (1) 总卷 36 35 34 21 20 19 18 17 16 15 14 13 题号 2011广州综合测试（一）数据 各题得分情况与2010年广东高考的比较 单选题比2010年高考的难,13题如果能得3分，就与高考持平 双选题、实验题与2010年高考持平 两道计算题都比2010年高考略难了一点 二、试题编制思路及分析 1.基础知识考查到位，暴露教与学存在的一些问题 基本思路： 选择题以考查基础知识为主，兼顾知识点的覆盖面 热学 原子物理 光电效应 考试说明中规定约占16%，全是Ⅰ要求 矢量和标量 离心现象 磁通量 质量亏损 近几年广东高考没有考查到，全是Ⅰ要求 v-t图象 电场线及相关内容 几乎每年都考。全是Ⅱ级要求 远距离输电 交变电流的四个内容：图象、函数、变压器和远距离输电。全是Ⅰ要求。轮考 哪些知识点 要求怎样 往年高考中的地位 13题以地球同步卫星为背景考查矢量和标量.考查对地球同步卫星相关常识的了解。要求学生有一定的空间想象能力。（有教师要求学生记住：同轨/同高/同速/同周期/同赤道（“五同”） 14题依照课标要求：了解从变电站到住宅的输电过程，知道远距离输电时应用高压的道理。属于生活常识。（教学中不少老师以计算的形式来要求。显然超出高考要求） 15以验证爱因斯坦质能方程为背景，考查对核反应方程的掌握和质量亏损的了解。同时渗透物理学史的考查。质量亏损近几年广东高考没有涉及到。（质量亏损的概念和计算几乎被师生遗忘） 16题考查对爱因斯坦光电效应方程的掌握。涉及光子的能量、最大初动能和逸出功等基本概念。初步涉及量子理论。 内容选取： 教学不到位，建议不用“口诀”教物理 注意教学要求，不要过高 要充分重视这些内容 20题从P-V图象获取信息，考查气体实验定律和热力学第一定律等知识。（得分0.63，反映对这个内容的重视不够） 知识点与具体的物理问题结合起来；与教学结合起来 2.体现学以致用，与日常生活、工农业生产、前沿科技相联系 17题以“高铁”为背景，结合v—t图象考查学生的基本物理素养。本题涉及到：识图/辨图/用图 18题以“汽车”与“物理”