雕塑艺术在美术教学中的应用.ppt

教学课例 《民间泥塑》 《泥塑浮雕》 ◆ 社会物质生活的发展，势必会丰富美术的物质语言和学习内容。对综合材料的创作实践有一个对新的科学和艺术形式再认识的问题，同时，对综合材料的创作实践，也是一种探究性学习的具体表现。 * * 雕 塑 雕塑艺术在美术教学中的应用 主讲人：宋华伟 宋华伟 中国工艺美术学会雕塑专业委员会会员 中国青年艺术沙龙常务理事 河南省美术家协会雕塑艺委会会员 河南油画学会会员 河南石佛艺术公社雕塑主持 河南省教育学会美术书法教育专业委员会理事 河南省基础教育教学研究室高中教学研究中心美术 学科中心组成员 郑州市环境建设雕塑研究所客座专家 据英国媒体今年2月3日报道，瑞士雕塑家阿尔贝托·贾科梅蒂的青铜雕塑“行走的人”2日在伦敦苏福比拍卖行创下艺术品拍卖的最高纪录——6500万英镑(约合人民币7.05亿元)。 贾柯梅第的作品中传达的空虚与孤寂的情绪强烈的袭击着我们的心灵。 《雕塑》课程的意义 ◆　雕塑是通过雕、刻、塑等手段进行三维空间和多维形象创造的美术种类。使用的材料包括竹木、玉石、金属、石膏、黏土等，形式有圆雕、浮雕及软雕塑等。 　◆　《雕塑》是普通高中阶段美术科目中的九个模块之一，是对义务教育阶段“造型·表现”学习内容的进一步提高与拓展。 ◆　鉴赏具有鲜明艺术特色、文化内涵以及与学生生活经验相关联的雕塑作品，用美术术语表达自己的感受与理解。 　 ◆　鉴赏活动应伴随着美术学习的全过程 ◆　与单纯的鉴赏活动有所不同，雕塑学习过程中的鉴赏活动是将审美的感受与技能的训练结合起来，形成互补合力且并行发展。 ◆ 认识雕塑的类型、语言和制作方法，选用泥、石膏、木等材料进行创作实践。 ◆ 运用金属、草木、织物、废弃物等综合材料进行创作。 雕塑制作中可引导学生关注如下问题： ◆ 各种材料的不同特性。了解、认识各种材料的性质和作用，能够根据表现的需要去选用。 ◆ 各种不同的表现手法。通过自己动手练习，感受和掌握制作的过程。 ◆ 各种作品的不同风格。 还有： ◆ 雕、凿、刻过程中工具的使用性能。 ◆ 雕塑是实体打造的，其造型语言方式的“面面观”问题。