数学人教版五年级下册《异分母分数加减法》第一课时教学设计.docVIP

异分母分数加减法 研学目标 利用转化的思想和方法探索异分母分数加减法的计算方法。 能正确进行异分母分数的计算，并养成检验的学习习惯。 感受数学与生活的密切联系，引发学生学习数学的激情。 研学过程 导趣乐学 1、5和6的最小公倍数： 5和10的最小公倍数： 4和10的最小公倍数： 2、通分： eq \f(3,5) 和 eq \f(1,6) eq \f(2,5) 和 eq \f(3,10) eq \f(3,10) 和 eq \f(1,4) 3、 eq \f(3,5) 的分数单位是（ ），它是由（ ）个（ ）组成。 eq \f(1,6) 的分数单位是（ ），它是由（ ）个（ ）组成。 eq \f(3,10) 的分数单位是（ ），它是由（ ）个（ ）组成。 4、计算：(小组交流说出自已的计算过程) eq \f(5,12) + eq \f(1,12) eq \f(14,15) - eq \f(4,15) eq \f(3,7) - eq \f(3,7) eq \f(5,8) + eq \f(3,8) 导思善学 （任务1） 出示例1：观察图象，你都知道那些数学信息呢？尝试用我们所学的内容去列式解答吧！ 列式： + = + = = 2、小组讨论、交流：计算异分母分数的加法时，你运用了什么方法及计算过程。 （任务2） 1、出示例1的第二问题：危险垃圾多还是食物残渣多？多多少？你能计算吗？大胆尝试吧！你行的！ 列式： eq \f(3,10) - eq \f(3,20) = + = = 小组讨论、交流：计算异分母分数的加法时，你运用了什么方法及计算过程。 请检验刚才的两道式子的答案，小组讨论并解决问题：分数和整数验算方法相同吗？ 4、小组讨论、交流汇报：你能说说异分母分数加减法的计算规律吗？ 三、导练活学 1、计算： eq \f(5,8) + eq \f(1,3) = eq \f(1,2) - eq \f(1,5) = eq \f(3,4) + eq \f(1,7) = eq \f(1,4) + eq \f(3,8) = 2、判断：下面的做法对吗？不对的请改正。 eq \f(2,3) - eq \f(4,9) = eq \f(2,9) ( ) eq \f(3,5) + eq \f(4,7) = eq \f(7,12) ( ) eq \f(7,10) - eq \f(3,5) = eq \f(4,5) ( ) eq \f(1,2) + eq \f(3,7) = eq \f(13,14) ( ) 3、拓展练习 春天到了，农民伯伯给果树浇水。第一天上午浇了所有果树的 eq \f(1,4) ,下午浇了 eq \f(3,8) ,第二天上午浇了 eq \f(3,10) ,一共浇了多少?还有多少没浇? 四、课内小结 你在这节课里有什么收获呢？请谈谈你所学到的知识吧！ 研学评价 学习态度 参与讨论 课堂展示 学习效果 A（ ） B（ ） C（ ） A（ ） B（ ） C（ ） A（ ） B（ ） C（ ） A（ ） B（ ） C（ ） 根据自已本节课的表现，在对应栏内打“√”，再小组内交流。