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社区教育《电子产品设计》课程开发研究 　　摘 要：移动通信技术和智能终端的发展使自主学习变得更加方便，也为社区教育提供了新方法。本文研究社区教育领域移动微型课程《电子产品设计》的开发和应用，设计多样化的移动微型课程资源以及口袋实验室，使学习者方便快捷地体验电子产品设计与实践的过程，结果显示社区学习者对于使用移动微型课程随时随地进行学习的方式比较满意。　　关键词：电子产品；移动微型课程；开发；口袋实验室　　中图分类号：G434 文献标志码：A　　社区教育是建立终身教育体系和建设学习型社会的重要教育活动[1]。随着技术革新和智能化水平的提高，企业对低水平劳动力的需求逐渐减少，而具有更高能力要求的职位数量不断提高。因此，社区教育需要不断开发职业技能类课程，为一些从事低水平劳动、有意愿进行技术提高、职位提升的中青年提供帮助。目前社区教育学习者趋于老龄化，中青年因为缺乏合适的课程、时间等原因参与度较低，本文即是关注电子产品设计课程开发，对课程资源进行微型化设计，以多媒体、微视频的形式陈述知识，社区学习者可以通过笔记本电脑、智能手机随时随地接入课程，并能使用口袋实验室边学习边实践。　　一、当前课程教学面临的问题　　面向社区学习者进行《电子产品设计》课程的教学存在一定的挑战。首先学习难度较大，学习者需要付出一定的时间。其次，缺乏计算机、电子类基础知识难以完成课程学习，但传统社区课程中并没有多少时间能够重复大量的基本知识。第三，选择职业技能类课程的社区学习者往往期望改进知识和技能，而在工作中表现的更好，传统课程无法让他们立即看到课程的学习对于工作的益处，因此缺乏一定的学习动机和积极性完成课程。第四，对开发板及电子仪器的真实体验是电子类课程一个很重要的部分，如果手边没有相应的实践条件，学习效果会有较大影响。最后，课程还面临着社区教育的一些共性问题，比如学习和生活、工作的冲突，到达社区授课地点上课付出的各方面成本，由于社会背景、学习层次不同，有些学习者不太适应和他人在教室环境中共同学习等。　　二、社区教育移动微型课程　　随着移动终端更加智能化，使其也可以用来支持社区教育提供更加灵活的课程教学方式。当前大多数中青年，每天都在使用智能终端进行社交、获得各种信息，因此社区课程可以利用移动技术进行教学，提供移动课程平台，让他们在任何时间任何地点按需、多次的学习。　　由于社区学习者往往只有有限的时间学习，设计合适的课程资源，减轻学习过程的认知负担，提高学习效率则是非常重要的。学习者需要处理转化为长期记忆的信息越多，认知负担就越高。一种减少认知负担的方法就是使用信息化技术进行教学，