生物人教版七年级上册细胞的生活.docVIP

七年级上册 第二单元 生物体的结构层次 第一章 细胞是生命活动的基本单位 第四节 细胞的生活 苏湾中学 陈金珠 一、教材分析 “细胞的生活”是人教版生物学七年级上册第二单元第一章第四节的内容。本节《细胞的生活》以全新的视角引导学生认识细胞是有生命的，细胞的生活不但需要物质和能量，还需要信息。本节“细胞的生活”，主要讲述了细胞中有哪些物质、细胞膜控制物质的进出、细胞质中有能量转换器和细胞核是控制中心等内容。本节内容是在学习了细胞结构的基础上进一步阐述的。学生通过学习能明白细胞并不是静止不动的，而是具有生命力，细胞膜能控制物质的进出，细胞内有能量转换器，细胞核是控制中心。因此，本课内容为后面的学习作好了铺垫，打下了基础。 教学目标：　 = 1 \* GB3 \* MERGEFORMAT ①说明细胞的生活需要物质和能量，细胞膜能控制物质进出细胞，细胞质中 的叶绿体和线粒体是能量转换器。　　 = 2 \* GB3 \* MERGEFORMAT ②描述细胞核在生物的发育、遗传和细胞生命活动中的重要作用。 　　③阐明细胞是生命活动的基本结构和功能单位。 = 4 \* GB3 \* MERGEFORMAT ④认同生物体结构和功能相适应的生物学观点。三、教学重点及难点：　　重点：①细胞的生活需要物质和能量。　　 ②细胞核是细胞的控制中心。 难点：①细胞的生活需要物质和能量。 　　 ②叶绿体和线粒体是细胞中的能量转换器。 ③细胞核是细胞的控制中心。 四、教学方法 1、教法：教学中运用演示法、谈话法、讨论法、类比法、推理法、启发式教学法和现代教学手段法等多种教学手段来突出重点和突破难点。 2、学法 ： 教学中设计以学生自学探究和小组合作探究为主，充分发挥学生的主体作用。 五、课前准备：多媒体教学课件　　演示实验用品： 烧杯、清水、蔗糖、玻璃棒、浸软的小麦种子、酒精灯、火柴、解剖针等。 六、教学流程： 教学 环节 教学 内容 教学 活动 学生 活动 设计 意图 复习旧知 复习动植物细胞结构的比较。 让学生回顾动植物细胞结构的相同点和不同点。 回顾并说出动植物细胞结构的相同点是：都有细胞膜、细胞质、细胞核。不同点是：植物细胞有细胞壁、叶绿体和液泡，动物细胞没有。 通过复习，巩固旧知。 引入课题 新课引入 细胞是构成生物体结构和功能的基本单位。人体是由无数的细胞组成的。在你不知不觉中，细胞每时每刻都在进行着各种各样的活动。在你不知不觉中，有些细胞能由小长大，有些细胞能分裂产生新的细胞，有些细胞能分化形成各种类型的细胞，还有些细胞在衰老、死亡。那么细胞到底是怎样生活的呢？今天我们一起学习“第四节细胞的生活”。 集中注意力，了解本节课要学习的内容，产生问题，引发思考。 了解本节课要学习的内容，激发学习兴趣。 合作讨论 一、细胞的生活需要物质和能量。 1、分子是构成物质的一种基本微粒。 演示实验：蔗糖溶于水 动画演示蔗糖溶解的过程 观看演示实验，回答问题并得出实验结论：分子是构成物质的一种基本微粒。 通过演示实验、动画演示、图片，培养学生观察、归纳的能力。 2、细胞生活需要的物质 （无机物和有机物） 提出问题 1：细胞的生活需要哪些物质？ （呈现图片，提出问题：图片中的食物主要含有哪些营养物质？引导学生说出细胞中还有核酸和氧。） 讨论并说出各种食物主要含有的营养物质。 = 1 \* GB3 \* MERGEFORMAT ①鸡蛋、牛奶、豆浆：蛋白质； = 2 \* GB3 \* MERGEFORMAT ②水果：水、糖类； = 3 \* GB3 \* MERGEFORMAT ③肥肉：脂质； = 4 \* GB3 \* MERGEFORMAT ④食盐：无机盐。在老师引导下，说出细胞中还有核酸和氧。 2：细胞中的物质可以分为哪几类呢？各有什么特点呢？如何区分有机物和无机物？ （演示实验：燃烧小麦种子） 找出问题的答案，在教材上勾画记录，观看演示实验并回答问题。 3、细胞膜能控制物质的进出。 细胞中什么结构控制物质的进出？是怎样控制的？ 动画演示：细胞膜控制物质进出 细胞膜控制物质进出的示意图 观看动画，推断细胞并未将细胞完全封闭起来，并得出结论：细胞膜能控制物质进出。 自主学习 4、细胞质中的能量转换器：叶绿体和线粒体。 通过课本的图片：汽车开动要加油和人进行体育锻炼离不开食物引入：物体的运动和生物的生活都需要能量。细胞的生活也需要能量。提出问题：能量的存在形式有哪些？能量能转换吗？呈现图片，引导学生回答问题。 利用汽车开动的例子，说明发动机是汽车的能量转换器，引发思考：细胞内有没有能量的转换？如果有，细胞内的能量转换器又是什么结构呢？ 让学生阅读教材（51~5