蒙古留学生病理生理学多语种混合教学模式探索.pdfVIP

·１００１· 　 ·教学改革· 　 蒙古留学生病理生理学多语种混合 教学模式探索 司效东　刘志跃　陈瑶　郝雷 【摘要】　分析蒙古留学生病理生理学教学特点，从中、英、蒙文多语种混合病理生理学教学 的设想、实施、教学效果等方面对留学生多语种混合教学模式进行探索；总结蒙古留学生病理生 理学教学改革过程中存在的问题，并提出优化的措施。 【关键词】　病理生理学；蒙古留学生；多语种混合教学 ＥｘｐｌｏｒａｔｉｏｎｏｎｍｕｌｔｉｌｉｎｇｕａｌｐａｔｈｏｐｈｙｓｉｏｌｏｇｙｔｅａｃｈｉｎｇｍｏｄｅｆｏｒＭｏｎｇｏｌｉａｎｓｔｕｄｅｎｔｓ　ＳＩＸｉａｏ ｄｏｎｇ，ＬＩＵＺｈｉｙｕｅ，ＣＨＥＮＹａｏ，ＨＡＯＬｅｉ．ＰａｔｈｏｐｈｙｓｉｏｌｏｇｙＤｅｐａｒｔｍｅｎｔ，ＩｎｎｅｒｍｏｇｏｌｉａＭｅｄｉｃａｌＵｎｉｖｅｒ ｓｉｔｙ，Ｈｏｈｈｏｔ０１００５９，Ｃｈｉｎａ Ｃｏｒｒｅｓｐｏｎｄｉｎｇａｕｔｈｏｒ：ＳＩＸｉａｏｄｏｎｇ，Ｅｍａｉｌ：ｎｍｓｘｄ＠１６３．ｃｏｍ 【Ａｂｓｔｒａｃｔ】　ＴｈｉｓｐａｐｅｒａｎａｌｙｚｅｄｔｈｅｃｈａｒａｃｔｅｒｉｓｔｉｃｓｏｆｐａｔｈｏｐｈｙｓｉｏｌｏｇｙｔｅａｃｈｉｎｇｆｏｒＭｏｎｇｏｌｉａｎ ｓｔｕｄｅｎｔｓ．Ｅｘｐｌｏｒａｔｉｏｎｗａｓｍａｄｅｉｎａｓｐｅｃｔｓｏｆｄｅｓｉｇｎｉｎｇ，ｉｍｐｌｅｍｅｎｔｉｎｇａｎｄｅｖａｌｕａｔｉｎｇｍｕｌｔｉｌｉｎｇｕａｌ ｐａｔｈｏｐｈｙｓｉｏｌｏｇｙｔｅａｃｈｉｎｇｍｏｄｅｆｏｒＭｏｎｇｏｌｉａｎｓｔｕｄｅｎｔｓ．Ｔｈｅｐｒｏｂｌｅｍｓｏｆｔｈｅｍｏｄｅｗｅｒｅｓｕｍｍａｒｉｚｅｄａｎｄ ｏｐｔｉｍｉｚａｔｉｏｎｍｅａｓｕｒｅｓｗｅｒｅｐｒｏｐｏｓｅｄ． 【Ｋｅｙｗｏｒｄｓ】　Ｐａｔｈｏｐｈｙｓｉｏｌｏｇｙ；Ｍｏｎｇｏｌｉａｎｓｔｕｄｅｎｔｓ；Ｍｕｌｔｉｌｉｎｇｕａｌｔｅａｃｈｉｎｇ 　　共同的语言环境，共同的宗教信仰，以及内蒙 主、英语与蒙语为辅的多语种混合教学模式。这种 古独特的蒙医学环境，吸引着越来越多的蒙古留学 教学模式具有较好的教学效果，获得了留学生的好 生来到内蒙古医科大学蒙医专业学习。蒙古留学 评。现将开展多语种混合教学模式获得的经验及 生主要学习各蒙医学科，同时学习西医方面的内 存在的问题进行探讨。 容，以便他们将来能够更好地从事蒙医学的理论研 １　蒙古留学生的特点 究和临床实践工作，为本国的医疗事业服务。而病 理生理学是蒙古留学生的必修课。 目前，内蒙古医科大学每年招收蒙医留学生均 用母语上课的中国学生对病理生理学有较大 在２０人左右。蒙古留学生与中国学生相比，由于社 的畏惧感，而对于蒙古留学生来说其困难就更大。 会、文化、教育背景等诸多差异，特别是草原民族的 我国历史上非常重视教育，具有悠久的因材施教的 特性，性格上更为奔放、独立、活跃。他们在课堂上 教育传统，蒙古留学生的特点决定了与众不同的教 思维活跃，有问题会随时提问，与教师可以有很好 学方式。本校病理生理学教研室针对蒙古留学生 的互动［１］。 的特点，从２００５年开始尝试教学采用以中文教学为 蒙古留学生一般在中国进行 １～３年的汉语学 习。当然语言天赋的不同，决定了一些留学生能够 　　ＤＯＩ：１０．３７６０／ｃｍａ．ｊ．ｉｓｓｎ．２０９５１４８５．２０１２．１０．００６ 很好掌握汉语的书写与表达，其口语表达基本与中 基金项目：内蒙古自治区“十二五”高等教育科学规划项目 国人没有分别。而有些学生则中文表达较差。内 （ＮＧＪＧＨ２０１２００４） 蒙古省的蒙语与蒙古国的蒙语有些细微的差别，书 作者单位：０１００５９　呼和浩特，内蒙古医科大学病理生理 学教研室