化学组生本教学践汇报.pptVIP

生本课堂教学的三个阶段 教师主控下的学生自主学习（初级阶段） 教师主导下的学生自主学习（发展阶段） 学生自我控制下的自主学习（成熟阶段） 生本背景下的教师教学观 一个中心：以学生为中心 一个中心：以学生为中心 全面依靠学生（行为观） 高度尊重学生（伦理观） 一切为了学生（价值观） 关于“问题” 生本要不要前置问题？ 三个层次：预习比不预习好，带着问题预习比单一看课本好，有检测的预习比没有检测的好 如何设置？ 低入、简单、开放、根本 问题越少越好 老师的功力就在问题的设计水平上（难点） 关于“活动” 要不要学习小组？ 学习小组是促进学习活动的形式； 小组活动的意义在于培养学生的合作意识和合作能力，不愿合作或不会合作处处都有矛盾。 感悟生本教学 为什么要让学生动起来？ 学生在某个知识点活动时间长一些，留下的意识就会深刻些。 学生输入信息的质量决定输出信息的质量。 学生获取信息的方式决定他再现率。 一节课上，学生不可能记住老师说的每一句话，学生可能记住老师启发的几个问题，学生记不住老师启发的所有问题，但学生一定能够记住自己参与过的活动。只有体验过才会印象深刻，只有参与了学生才会记忆难忘。 无机非金属材料的主角—硅教学目标 知识目标： 1、了解硅元素的存在。 2、了解二氧化硅在自然界的存在及分类。 3、了解二氧化硅的物理性质，认识与二氧化碳物理性质差异的主要原