第一章第一节马克思主义中国化及其发展.pptVIP

课程学习要求 1、课堂: 安静！认真听讲，使用教材，作好课堂笔记。严禁做与本课程无关的任何事，严禁聊天和使用手机，一经发现平时成绩为0。 2、课堂点名及提问抽查。有事提前请假，事后不补，给假不扣分。十一前后不准请假。 3、每班科代表负责收作业、传达通知等，平时成绩加分。 4、成绩评定方法 （1）平时成绩：平均成绩+各种表现＝30分（占30％） 平均成绩＝出勤＋课堂纪律＋实践作业，在21-27之间。旷课、迟到、早退一次扣5分。给事假的不扣分。 主动交作业：以章节为单位，自行设计选择和判断题，1-3分/次。 （2）期末成绩：笔试＝70分（占70％）考前不划范围，重点内容融入到平时讲课中。 ***上课期间如何听课、做笔记和使用课件？ 1、前提是预习过教材，教材上有的内容只需记录问题和标画要点，课上不给记录时间。 2、教材上内容不完善的，讲课中会有适当调整和补充，需要记录问题和要点，课上给记录时间。 3、期末考试范围包括课堂上补充的内容和教材。 4、课件上帮助理解和解释的内容，不给时间记录，自己选择是否记录和记录多少。 5、先清楚和理解问题再记录，记录时要记下问题和要点。 鸦片战争——中国被动进入近代化 先进的中国人寻找救国救民的出路 （一）以林则徐、魏源为代表的地主阶级开明派睁眼看世界，提出“师夷长技以制夷”，着眼于学习西方科学技术。 （二）以洪秀全、洪仁玕为代表的农民阶级革命派在太平天国后期，不仅主张办工业、开矿藏、兴银行，而且主张“请富者准予雇工”，对穷人“以令作功以受所值”，即主张发展资本主义雇佣劳动制的生产关系。 1851年洪秀全领导了太平天国农民革命（历时14年之久），纵横18省，在中国历史上第一次英勇地担负起反帝反封建的双重任务，沉重地打击了中国的封建统治和外国侵略势力，显示了农民是革命的主力军。主张发展资本主义雇佣劳动制的生产关系。 但由于受旧的生产方式的限制，提不出彻底的民主革命纲领，最终改变不了失败的命运。 （三）维新运动的领袖康有为把向西方的学习从经济领域推进的政治领域，主张在中国实行君主立宪的资产阶级政治制度。启蒙思想家严复主张系统地学习西方，以开民智，并通过译介西方学术名著，在中国宣传了唯物论的经验论、进化论的思想、古典政治经济学原理和三权分立等社会政治思想。 （四）资产阶级革命派领袖、中国民主革命的伟大先行者孙中山先生，直接参照欧美的经验，提出了“民族、民权、民生”三民主义，第一次在中国提出了建立比较完整的资产阶级共和国的方案。 资产阶级革命 正如毛泽东所说 “帝国主义的侵略打破了中国人学西方的迷梦。很奇怪，为什么先生老是侵略学生呢？中国人向西方学得很不少，但是行不通，理想总是不能实现，多次奋斗，包括辛亥革命那样全国规模的运动，都失败了。国家的情况一天一天坏，环境迫使人们活不下去。”人们对西方资产阶级文明、资产阶级民主主义、资产阶级共和国方案的怀疑产生了，增长了，发展了。”它推动着人们去思考救国的新路为人们而后接受马克思主义准备了适宜的思想土壤。—— (《毛泽东选集》第四卷第1470页 ) 为什么中国共产党人有了马克思主义指导，还要强调马克思主义中国化呢？马克思主义中国化的思想是怎样提出的？“马克思主义中国化”的命题是由谁在什么时候提出的？马克思主义中国化经历了怎样的历史过程？在这个过程中产生了哪些重大的理论成果？这个命题的思想内涵怎样界定? 马克思主义中国化提出过程 （1）中共早期领导人的思想火花 （2）第二次国内战争时期，进一步从中国实际出发 （3）幼年时期，照抄外国经验，惨遭失败 （4）遵义会议转折 （5）六届六中全会首次明确提出 （6）延安整风运动的推进 （7）七大理论阐述，写入毛泽东思想 （8）十一届三中全会，继续推进 （1）中共早期领导人的思想火花 党的早期领导人李大钊、陈独秀、李达、恽代英、蔡和森、毛泽东等在1927年以前都曾经提出过把马克思列宁主义应用到中国的实践当中去的思想。其中，李大钊讲得最早。 李大钊在1919年发表的《我的马克思主义观》中说过“马氏的学说，实在是一个时代的产物”，我们不可“就那样整个拿来，应用于我们生存的社会”，我们“应该细细的研考马克思的唯物史观，怎样应用于中国今日的政治经济情形，以争取民族的独立和解放。” 运用于中国实际的初步成果 一大明确了最终的奋斗目标（选择） 二大明确了民主革命时期的纲领（选择） 三大建立革命统一战线（选择） 四大明确了坚持无产阶级领导权和农民同盟军等思想（选择） 中国共产党第一次全国代表大会 俄国十月革命后，马克思主义在中国得到广泛传播。中国的先进分子李大钊、陈独秀、毛泽东等接受了马克思主义，各地先后成立了共产主义小组，推动了马列主义与中国工人运动的结合，这