《3-6岁儿童学习与发展指南》解读.pptxVIP

;;《指南》与《纲要》的关系;1、《指南》制订的意义;2、学习与发展的关系;3、《指南》与《纲要》的关系;《指南》与《纲要》的比较; 不同点： ;;二、《指南》的核心理念;（一）以儿童为本;《指南》从健康、语言、社会、科学、艺术五个领域描述幼儿的学习与发展。（《指南》） 目标部分分别对3～4岁、4～5岁、5～6岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理期望，指明了幼儿学习与发展的具体方向。（《指南》）;关注幼儿学习与发展的整体性。 尊重幼儿发展的个体差异。 理解幼儿的学习方式和特点。 重视幼儿的学习品质。 （《指南》）;陶行知的儿童观和教育观;（二）终身教育;什么最重要;（三）家园共育;1、多方合作努力：《指南》的亮点与难点;2、家园关系的转变：从配合到合作;3、家园合作的条件：家庭支持系统的构建;;;三、〈指南〉的结构与内容;主体部分：五大领域;一、健康领域;健康领域子领域：;身心状况;动作发展;生活习惯与生活能力;生活习惯与生活能力：;生活习惯与生活能力：;生活习惯与生活能力：;二、语言领域;语言学习与发展目标：;倾听与表达;（一）倾听与表达;（一）倾听与表达;（一）倾听与表达;阅读与书写准备;（二）阅读与书写准备;（二）阅读与书写准备;（二）阅读与书写准备;三、社会领域;（一）人际交往;（一）人际交往;（一）人际交往;（一）人际交往;（二）社会适应;（二）社会适应;（二）社会适应;四、科学领域;四、科学领域的两个方面：;（一）科学探究;（一）科学探究;（一）科学探究;（二）数学认知;（二）数学认知;（二）数学认知;五、艺术领域;五、艺术领域的两个方面：;（一）感受与欣赏;（一）感受与欣赏;（二）创造与表现;（二）创造与表现;思考与讨论：;《指南》将所有目标内容归为2-3个子领域，提纲挈领，条理更加清楚，重点更加突出，更反映五大领域对幼儿学习与发展的核心价值。 更突出幼儿的主体地位，更反映问题的实质 教师和家长更容易了解和把握幼儿的发展水平和教育目标。 ;（二）《指南》落实过程中的??意点;;