A-初中语文如何做好预习和批注.pptVIP

过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布计划遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。  花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的美酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是由每一个一朵，组成了万花灿烂的流动的瀑布。  小结：作者把开花的紫藤萝描写得那么辉煌灿烂，并以“瀑布”喻之，这强烈的情感显然已超越了对其自然属性的喜爱。紫藤萝已成为壮丽人生或壮丽事业的象征。 在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。 我不由得停住了脚步。 这一“停”一“快”的呼应蕴含着耐人寻味的内容。 如何做好预习？ “善妖善老，善始善终。” ——《庄子》 “凡事豫（预）则立，不豫（预）则废。” ——《礼记·中庸》 “没有事先的计划和准备，就不能获得战争的胜利。” ——毛泽东《论持久战》 “要养成学生阅读书籍的习惯，就非叫他们预习不可。” ——叶圣陶 什么是预习 日本学习方法研究会会长石川勤先生说:“所谓预习，也就是在上课以前，要明白自己想学什么，想知道什么，然后带着问题去上课。这样一来，课堂学习就会充满活力，学习不再是别人的事，自己就会变成课堂的主人。” 1、学生在了解预习重要性的基础上树立较好的预习意识，提高对预习的兴趣。 2、培养学生良好的预习习惯，包括初读自背、查字词典、搜集资料、圈画摘录、说主要内容、提问质疑等习惯。 3、学生在了解一般预习步骤地基础上，进一步掌握正确、科学的预习方法和独立阅读方法，提高自学能力，提高学习效率。 预习“五读法”- 语文 一读：标出自然段，看标题，想内容，之后初读课文 二读： 标出生字新词“。” ，查字典来理解词语解释，可以直接写在书上。 三读：结合课后练习进行思考并做批注，画出段落中心句或文章论点等等. 包括文章主题的概括、层次的划分、段意的归纳、句子的理解、写作特色的分析等。 四读：标出不明处 “？” ，画出好词句“～～” 。 五读：绘声绘色地将课文读熟。 （预习用铅笔，讲课用钢笔，复习用彩笔) 圈点批注 “。。” ：标在课文生字或用得好的词语下面。 “？” : 标在有疑问或暂时不理解之处。 “！” : 标在需要注意或有感想的地方。 “△△”:（着重号）标在句子关键词下面。 “ ”:（波浪线）划在文章优美语句下面。 “____”: 划在表示作者的观点看法或总括句下面。 “……”: 标在要着重理解的字词句下面。 “====”: 划在文章关键句子（过渡句、总起句、中心句等）下面。 “①②③” 或“1、2、3、”或“㈠㈡㈢”标在每一自然段前。 “一、二、三……”：标部分的序号。 “‖” ：标段内层次分界。 “∥” ：划在大层内的小层次之间。 “{ }”或“[ ]”：标重点段。 “～～”: （波浪线下面两条直线）画在打算摘录的内容下面。 ◆今天我预习了一篇新的课文，题目是《 》，第一眼看到这个课题我想到了_______________。 ◆课文生字新词中，我自己会读、会写、能理解的字词有： _____________________________________________________________ ◆我知道课文主要讲了_____________________________________________________________ 读课文后我的感受：_____________________________________________________________ ◆课前，我围绕课文收集到了一些资料：_____________________________________________________________ ◆读了这篇课文，我心中还有疑惑，弄不明白： _____________________________________________________________ 上课时我要和大家交流，或者向老师请教，把这些问题弄明白。 示例1 怎样运用圈点勾画读书法 高效阅读文章 阅读程度不够的原因，阅读太少是一个，阅读不得法尤其是重要的一个。多读固然重要，但尤其重要的是怎样读。 叶圣陶 圈点、批注的