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 ——计算机辅助教学 学习内容 第一节 计算机辅助教学概述 一、计算机辅助教育的含义 计算机辅助教育（Computer - Based Education,简称CBE）是计算机技术在教育领域应用的统称。指以计算机为主要媒介所进行的教育活动。也就是使用计算机帮助教师教学，帮助学生学习，帮助教师管理教学活动和组织教学活动。 二、计算机辅助教学系统 三、计算机辅助教学的特点 交互性强 集成性 智能性 信息传输网络化,实现资源共享 第二节 多媒体课件 课件：在一定的学习理论指导下，根据教学目的设计，反映某种教学内容与教学策略的计算机软件。 二、多媒体课件的性质 四、多媒体教学课件的开发步骤 六、多媒体课件的不足 费时耗资大 过分依赖阅读和视觉技术 可能限制意外学习 只接受事先编好的输入 缺乏情感交流 七、多媒体课件的教学应用 模拟教师，辅助教学 虚拟学伴，协同学习 作为教学认知工具 作为通信工具，共享资源 作为学习资源 作为教学管理助手。 1.确定选题 课题名称（软件叫什么名） 制作目的（制作它是为了解决什么问题） 使用对象（谁来用这个软件） 主要内容（讲授哪方面的内容） 组成部分 （软件是怎样组成的） 可行性分析（考虑人力、物力、环境）。 2.教学设计 1.教学目标与教学内容的确定（分析希望学生学习什么,预期达到什么水平） 2.学习者特征的分析 3.媒体信息的选择（使用媒体的目标和媒体类型） 4.知识结构（线性结构、树状结构、网状结构）的设计 5.诊断评价的设计（提问部分、回答部分、反馈部分） 教学设计的结果体现为形成文字脚本。 知识结构 诊断评价的设计 4.系统设计 在系统设计基础上完成制作稿本。 课件结构与功能的设计 划分主要模块; 确定各教学模块之间的关系; 确定各教学模块功能。 课件风格 是由特定的教学内容与表现形式相统一形成的一种难以说明却不难感觉的面貌； 是课件特性的具体表现，使其有别于其他课件； 保证教学软件在大局上的一致和局部的多样。 例: 化学\英语/体育 屏幕画面的设计 屏幕版面设计(布局) 颜色搭配设计 字体形象(美观、简洁、格式统一） 修饰美化：信息量不要过大，艺术性服务教学内容与目的。 案例分析 交互界面的设计 常见交互方式： 菜单 按键 热字 问答式。 3.文字脚本 文字脚本是按照教学过程的先后顺序，用于描述每一环节的教学内容及其呈现方式的一种形式； 体现了软件的教学设计情况； 通常由学科教师编写。 文字脚本格式一 文字脚本格式二 文字脚本格式三 5.制作脚本 制作脚本是在文字脚本的基础上，依据系统设计思想改编而成的 是教学软件制作的直接依据； 通常由学科教师和制作人员共同编写。 制作脚本的编写 编辑制作卡片: 编辑制作卡片 6.素材准备 准备软件制作过程中要用到的各种多媒体素材 媒体素材大致可以分为： 文本素材 音频素材 图形图像素材 动画素材 视频素材 7.软件编辑 将多种媒体整合为一个有机的整体，需要专门的软件工具。 根据开发目的的不同，可以选择多种工具： 基于卡片或页的工具：如powerpoint、toolbook 基于图标的工具：如authorware 基于时间轴的工具：如flash。 8.软件测试 1.技术检测： 包括教学内容的正常显示、跳转链接的正确、充分的容错机制、异常地退出情况等。 2.用户评价： 制成的软件应该用到实际的教学环境中，进行评价修改。 9.成品发布 经过对前面各项工作的反复执行，确定了多媒体教学软件的具体内容之后，就可将教学软件制作成产品或印制在CD－ROM上，进行推广使用； 网络上交流共享 。 版面规划:安排各种教学信息呈现区域 版面规划 标题区 不同颜色示例 颜色搭配设计 各要素颜色协调 醒目自然 注意颜色在某些场合或学科中的特殊涵义。 限制同时显示的颜色数 课件的风格 摄影的知识结构 课堂演示型 自主学习型 计算机——“家庭教师”； 完整的知识结构、导航清晰； 个别化学习、学生参与程度高。 模拟实验型 测验训练型 复习、巩固 ； 即时反馈； 激发动机； 记录成绩。 教学游戏型 以游戏的形式呈现教学内容； 寓教于乐； 明确的教学目标。 资料工具型 电子工具书； 电子字典； 素材库。 背影 朱自清(1898－1948),字佩弦，江苏省。扬州市人,散文家、诗人、学者、民主战士。 有诗文集《踪迹》、《欧旅杂记》,以及一些文艺论著，收在《朱自清文集》里 。 《背影》是记实散文，写于1925年。 摄影的知识结构 例 界面分析 界面分析 界面分析 界面分析 界面分析 界面分析 界面分析 界面分析 界面分析 界面分析 计算机辅助教