数学人教版五年级下册《分数的产生和 意义》教学设计.docVIP

MS-EEPO备课方式：版块结构式 概 况 学 科 数学 年 级 五年级 标 题 分数的产生和意义 课型方式 要素组合方式 课时安排 1 教 师 陈小舟 时间 2017.3.16 双目标： 1、结合具体情境，了解分数产生的背景，理解单位“1”不仅是一个物体，也可以是许多物体。 2、在说一说、分一分等体检中感受什么是分数，进而理解分数的意义和分数单位的意义，并学会用分数描述生活中的食物，体会“整体”与“部分”之间的关系。 反思评价 教学内容提要 时间 关键项、方法策略 反思评价 ? （一）导入新课 （二）分数的产生 （三）单位“1” 定义：一个物体、一个计量单位、一些物体组成的一个整体，都可以用自然数1表示。 （四）分数的意义 把单位“1”平均分成若干份，表示其中的一份或几份的数。 （五）分数单位 把单位“1”平均分成若干份，表示其中的一份的数。 （六）巩固提高 （七）总结收获 （八）课后作业 2分 2分 12分 10分 7分 5分 2分 （一）复习旧知，导入新课 出示分数四分之一，回忆各组成部分的名称及表示的意义 （二）分数的产生 播放动态图，从古时计数和日常分物得出分数产生的意义：生产所需 （三）单位“1” 1、通过动手将学具折一折、涂一涂、画一画、分一分，得出它的四分之一，并和同桌说说。 2、如何表示出4个苹果的四分之一？8个苹果的四分之一？12个苹果的四分之一？ 3、得出单位“1” 4、做练习巩固知识。 （四）分数的意义 1、把12个小正方体作为单位“1” 2、小组汇报交流。 3、得出分数的意义。 4、练习巩固。 （五）分数单位 利用课间展示课本46页“做一做”，得出分数单位的概念。 （六）巩固提高 完成课本48页第6题，检查对单位“1”、分数的意义、分数单位的掌握情况。 （七）引导反思，总结收获 谁能说说你有什么收获？还有什么问题？ （八）作业 第47页练习十一，第3题、第4题、第5题。 总评或注释 板书设计 分数的产生和意义 分数产生 ：生活所需。 单位“1”：一个物体、一个计量单位、一些物体组成的一个整体。 分数意义 ：把单位“1”平均分成若干份，表示其中的一份或几份的数。 分数单位：把单位“1”平均分成若干份，表示其中的一份的数。