数学人教版五年级下册正方体的认识（例3）.docVIP

陇川县第二小学八字五步学习模式五年级数学下册导学案 课题二：正方体的认识 教学内容：人教版小学五年级数学下册第三单元，正方体的认识（例3）。 教学目标：1、通过观察、猜想、操作、想象、推理、探索等数学活动，自主探索正方体关于面、棱、顶点的特征。 2、通过观察、对比等方法，来理解长方体和正方体的相同点与不同点。 3、理解长方体和正方体的关系。 教学重难点： 重点：把握特征，培养空间观念。 难点：空间观念的培养。 教、学具准备： 课件、正方体框架、模型，导学案等。 教学 流程 认知体验 合作体验 展示体验 内化体验 设疑、自探 质疑、交流 分享、评价、激励 小结、巩固、训练 创设情境 导入新课 质疑问题： 复习长方体的相关知识。 出示正方体，并进行质疑。 自主学习 合作探究 自研课本第2０页例3的内容，思考： 1.先拿出正方体实物整体认识正方体有几个面、几条棱、几个顶点？分别有什么特点？（完成内化1） 1、利用模型，自己先观察了解正方体的特征。 2、检查自学情况，解决独学时遇到到的问题。 3、小组群学：小组互查互助，解决疑难之处。组内交流、对学，重点完成内化1。 4、组长分配任务，在组内预演，板书，准备展示。 展示一、例题大透析： 1、先拿出正方体实物整体认识正方体有几个面、几条棱、几个顶点？分别有什么 2、正方体和长方体有什么相同点和不同点 3、用集合图的形式表示长方体和正方体的关系 内化1： 正方体有 个面，这几个面都是 形； 正方体有 条棱， 　 条棱长度都 ； 正方体有 顶点。 内化2： 立体图形 相同点 面 棱 顶点 长方体 正方体体 立体图形 不同的 面的形状 棱的长度 长方体 正方体 内化3： 2.仔细观察例3，说说正方体长方体有什么相同点和不同点。（完成内化2） 3.你能用集合图的形式表示 长方体和正方体的关系吗？（完成内化3） 交流汇报 精讲点拨 1、小组群学、对学，分工合作。 2、组长组织交流学习，组内设计展示方案，安排展示任务。 1、通过量一量，看一看等方法来认识正方体，并由小组汇报正方体的相关知识。 2、其他同学进行补充。 展示二： 1、通过观察，对比等方法来了解长方体和正方体的异同。并由小组进行汇报。 2、其他同学进行补充。 深化提高精炼巩固 1、完成课本第20页的做一做。 2、完成课本21页练习五第4题 1、做一做由小组合作完成 2、第4题独立完成。 检查学生完成情况况、并对错误的地方进行纠正及解决办法。 总结提升 拓展知识 通过本节课的学习，你有什么收获？ 学情分析： 学生在前面已经能够识别长方体、正方体、圆柱和球，本节课在此基础上系统学正方体的有关知识。由于我班学生想像能力不够完善，空间思维不够全面，,从研究平面图形到研究立体图形是学生空间发展的一次飞跌,帮助学生建立空间现念就是一个难点。在教学中应多注意空间思维能力的培养，尽量提高学生的想像能力，提高学习的兴趣。 教学反思： 长方体和正方体的认识是学习其它立体图形的基础，虽然它们在学生身边随处可见，但要发现它的特征还是不容易的，所以在这一课时的教学中应注意以下几点： 1、关注学生已有的知识和经验。 2、给学生更多的时间与空间动手操作，让学生通过看一看、摸一摸、数一数认识长方体和正方体的特征。 3、注重知识的条理性，培养学生有条理的研究问题，总结结论。 不足： 1、时间分配不够合理，让学生训练的时间少了一点。 2、教师自身数学语言要进一步规范，使学生逐步形成严谨的教学思维。