数学人教版五年级下册第三单元 长方体和正方体.docxVIP

【教学内容】：第三单元 长方体和正方体 (牌坊小学：王万武) 第1课时 长方体和正方体的认识(例1) [教学目标] 1. 通过拼摆，找出规律，总结出体积公式。 2. 会运用公式正确计算长方体、正方体的体积。 3. 培养学生积极思考、探索新知的思维品质。 [教学重点和难点] 重点：掌握长方体的特征。 难点：掌握立体图形的识图。 [教学设计思路] 教材分析 长方体是一种常见的立体图形。学生在第一学段直观地认识了长方体，本节课在此基础上进一步认识长方体的基本特点。学生在学习长方体等立体图形的知识中，无论是内容本身，还是研究问题的方法都会有所形成。本节课就是要在学生初步认识长方体的基础上，进一步掌握长方体的特征，为后面学习其它立体图形等知识做准备，并在此基础上形成对立体图形的认识，达到发展学生空间思维能力的目的。 学情分析 学生在前面已经直观认识了长方体和正方体，能通过实物或模型辨认长方体和正方体，对它们的明显特征有一定的了解，如：正方体的6个面都是正方形；长方体有6个面，每个面都是长方形……在生活中也积累了大量关于长方体、正方体的直观经验。教学中，应激活经验，回顾特点，了解起点。同时引导学生进一步验证，概括长方体、正方体有关面、棱和顶点的特点。特别是，为了后面进一步的学习，将“棱”的研究作为教学重点。 课时安排 1课时 [教学准备] 教师：多媒体课件 学生：纸盒、牙膏盒等长方体物品 [教学过程] 一．认识长方形 1.展示：多媒体课件呈现情境图。 2.引入：我们周围许多物体的形状都是长方体或正方体(正方体也叫做立方体)。 3.介绍长方体各部分的名称。 长方体上平平的部分是长方体的面，两个面相交的边叫长方体的棱，三条棱相交的点叫长方体的顶点。 4.合作探究 要求：拿几个长方体的物品来观察，并将小组同学的发现填在下页的表中，小组合作，观察并把观察到的发现填入课本第19页的表格上 。 (1)长方体有_____个面。 (2)每个面是什么形状的？ ______________ (3)哪些面是完全相同的？ ______________ (4)长方体有_____条棱。 (5)哪些棱长度相等？ ______________ (6)长方体有_____个顶点。 5.交流展示： 把学生填好的表格呈现在投影仪上，全班订正。 6.小结：长方体一般是由6个长方形(特殊情况有两个相对的面是正方形)围成的立体图形。在一个长方体中，相对的面完全相同，相对的棱长度相等。 7.尝试提高：．课本第21页练习五的第1题。 (1)这个纸巾盒的正面是什么形状？ 长和宽各是多少？和它相同的面是哪个？ (2)它的右面是什么形状？长和宽各是多少？和它相同的面是哪个？ (3)哪几个面的长是 24 cm，宽是12 cm。 二．正方体的认识： 1.展示：多媒体课件。 正方体有六个面，它们是上面、下面、左面、右面、前面、后面。正方体有12条棱，8个顶点。 2．小组合作，观察讨论，正方体与长方体有哪些相同点和不同点？并将小组同学的发现填在表中。 3.展示交流 4.巩固练习：口答填空 正方体有（ ）个面，它们 都是（ ） 正方形各面的（ ）相等；长方体有（ ）个面，它们一般都是（ ），长方形相对的面的（ ）相等。 5.归纳总结提问：今天你有什么收获？请你归纳本课知识点。 三．布置作业：第21页练习五，第3题；第22页练习五，第8题。 [板书设计] 长方体和正方体的认识(例1) 长方体一般是由6个长方形(特殊情况有两个相对的面是正方形)围成的立体图形。 在一个长方体中，相对的面完全相同，相对的棱长度相等。