数学人教版五年级下册体积单位的换算.docVIP

德源2015至2016学年第 二 期 数学 导学案 主备人 柯燕丽 审核人 时间：月 日 第 周 执教人 柯燕丽 五 年级 班 执教时间 月 日星期 三 第 单元 课题：体积单位之间的进率 课型：新授 总课 时 ，第 课时 导学流程 【学习目标】 1、使学生经历1立方分米=1000立方厘米、1立方米=1000立方分米的推导过程，明白相邻的两个体积单位之间的进率是1000。?? 2、会进行体积单位之间的互化。 3、培养学生比较、分析、概括的能力，提高学生对旧知识的迁移和运用能力。 【学习重点】体积单位之间的进率推导过程及体积单位间的进率。 【学习难点】归纳相邻体积单位间换算的方法。 教具准备：PPT 学具准备：笔 练习本 【学法指导】】本节课的教学我准备运用谈话法、观察法、比较法、分析法、讨论法等多种教学方法，结合教材引导学生观察、比较、分析、计算、概括出相邻体积单位之间的进率是1000，教给学生发现、探索新知的方法，使学生深刻地理解体积单位间进率的来龙去脉，以达到预期的教学目标。 【知识链接】（4分钟） 1、计量体积要用体积单位，常用的体积单位有( )、( )和( )，用字母可以分别写成（ ）、（ ）和（ ）。 2、(1)棱长是1cm的正方体，体积是（ ）。 (2)棱长是1dm的正方体，体积是（ ）。 (3)棱长是（ ）的正方体，体积是1m3。 3、常用的长度单位有哪些？相邻的两个长度单位间的进率是多少？ 常用的面积单位有哪些？相邻的两个面积单位间的进率是多少？ 4、 4米=(　 )分米=(　 )厘米（高级单位转化为低级单位要乘它们之间的进率） 500平方厘米=( 　 )平方分米（低级单位转化为高级单位要除以它们之间的进率） 【自主学习】（5分钟） 导入：有两位非常友好的小朋友，一个叫小明，一个叫小亮，遇到了这样的一件事情，他们各自有一个魔方，用学到的求体积的知识来算立方厘米，小亮算出的魔方体积是216立方厘米，小明的魔方体积是0.2立方分米，小亮认为自己的魔方大，小明认为自己的魔方大。他两争论不休，同学们认为呢？ 预习课本34页例2、35页例3：思考下面问题： 1、 a、 棱长是1分米的正方体的体积是多少？ b、 棱长是10厘米的正方体的体积是多少？ c、 1立方分米与1000立方厘米哪个大？为什么？ 2、1立方米=( )立方分米 1立方分米=（　 　）立方厘米 3、 相邻两个体积单位之间的进率是多少？ 【合作探究】（ 18分钟） 1、体积单位之间的进率： 棱长是１分米的正方体，体积是（ ）×（ ）×（ ）＝（ ）立方分米。想一想它的体积是多少立方厘米？ 棱长改用厘米作单位：因为1分米=（ ）厘米，所以体积是（ ）×（ ）×（ ）=（ ）立方厘米 1立方分米= （ ）立方厘米 2、根据上面的方法，你能推算出1立方米等于多少立方分米吗？ 棱长是1米的正方体，体积是 （ ）立方米 棱长改用分米作单位：体积是 （ ）立方分米 1立方米= （ ）立方分米 3、小结： 相邻的体积单位之间的进率是（ ）。 4、完成课本34页表格，进一步区分长度、面积、体积单位及进率。 单位名称 相邻两个单位之间的进率 长度 米、分米、厘米 10 面积 平方米、平方分米、平方厘米 100 体积 立方米、立方分米、立方厘米 1000 2、体积单位的互化。?? 教师：在日常生活、工作和学习中，经常需要把体积单位进行转化，现在来学习这个问题。??出示例3：?3.8立方米是多少立方分米？??教师：看一看问题是从高级单位向低级单位转换，还是低级单位向高级单位转换？如何计算？并说出这样计算的理由。??学生边讨论边试算。然后归纳，老师：大化小，乘进率。??3.8×1000=3800立方分米??（2）2400立方厘米是多少立方分米？??生独自完成，集体订正，说明计算过程。??（3）说一说这两道题有什么不同？学生讨论后归纳，老师小结。????? （高级单位→低级单位，用进率×高级单位的数。??低级单位→高级单位，用低级单位的数÷进率。??） 、解决小明小亮的问题。生解答。（换算单位：可以把216立方厘米换算成立方分米；或者把0.2立方分米换算成立方厘米。再比较大小。） ①可以把216立方厘米换算成立方分米：216立方厘米=0.216立方分米