五年级科学下册《摆的研究》课件(教科版)李芳文件.ppt

生活里更多的科学疑问 傅科摆的模拟------ 傅科摆的过程与思考------ 傅科摆的意义和启发------ 做一个善于观察善于思考和实验的人！ 轻松愉快的每一天 自觉自愿的学习活动 迫不及待的研究活动 轻松愉快的休息时间，兴趣思考 安排好休息时间，有条不紊的学习，生活 学习目标： 说一说：通过实验知道摆的摆动快慢与什么有关。 摆的摆动快慢与摆锤的重量、摆幅的大小无关；和摆绳的长短有关，摆绳越长，摆动越慢，摆绳越短，摆动越快。 点此播放教学视频 实验结论：1.摆的快慢跟摆长有关，摆长越长摆动越慢，摆长越短摆动越快。2.摆的快慢与摆锤的重量、摆角的大小没有关系。 点此播放教学视频 伽利略发现摆的故事 伽利略发现摆的故事 他被吊灯摆动的节律性吸引住了 ——— 观察 每摆动一次的时间相等吗？摆幅大些，每摆动一次的时间还相等吗？ ———— 提出疑问和假设 伽利略模仿吊灯进行实验，研究摆的特点 ——— 实验探究 摆的等时性原理 ———— 分析得出结论 当堂检测： 一、填空。 1、摆的摆动快慢与（ ）、（ ）无关，与（ ）有关。 2、同一个摆，摆绳越短，摆动（ ）；摆绳越长，摆动（ ）。 这是科学家（ ）证实的。 二、判断。 1、摆的绳子越长，每分钟摆动的次数就越少。（ ） 2、摆绳的长短与摆动的快慢没有关系。（ ） 3、摆动的快慢只与摆的轻重有关。（ ） 4、钟摆摆动的幅度越大，每分钟摆动的次数就越多。（ ） 三、下列各图中，一分钟时间里摆的次数最多的是几号？为什么？ 摆幅大小 摆锤重量 摆绳长短 越快 越慢 伽利略 √ X X X 1 2 3 点此播放教学视频 6摆的研究 李芳 点此播放教学视频 观察：这两个摆有什么相同的地方？有什么不同的地方？ 摆绳长度一样 摆锤长度不一样 点此播放教学视频 摆长 摆锤重心 一个物体的各部分都要受到重力的作用。从效果上看，我们可以认为各部分受到的重力作用集中于一点，这一点叫做物体的重心。 绿色圃中小学教育网 点此播放教学视频 点此播放教学视频 摆长 摆锤 摆 摆角 点此播放教学视频 在相同时间内， 摆的次数越多，说明这个摆摆动的速度越快， 摆的次数越少，说明这个摆摆动的速度越慢。 那么，摆的快慢可能和什么因素有关？ 点此播放教学视频 猜测：摆的快慢和什么因素有关？ 摆绳 摆锤 摆幅 点此播放教学视频 《摆的研究》实验计划 我们的假设： 影响摆的快慢。 我们的猜测： ，摆速越 ， ，摆速 越 。 不变的条件：———————————— 改变的条件：———————————— 我们的方法：（说一说） 点此播放教学视频 制定实验方案 实验名称 一定要变的 因素 一定不要变的 因素 摆锤与摆的快慢 摆 锤 摆长的长短、摆角的大小 摆长与摆的快慢 摆 长 摆锤的轻重、摆角的大小 摆角与摆的快慢 摆 角 摆锤的轻重、摆长的长短 点此播放教学视频 温馨提示： 1、成员分工要明确，计时、操作、数数、记录各一人； 2、摆动一个来回计数一次，摆幅不要超过90度，摆的过程中不要用手碰它； 3、为了减小误差，测三次，求出平均值，保留两位小数； 4、组长做好实验记录，准备实验结束后汇报。 点此播放教学视频 1.观察时间：15秒。 2.分工： (1)一位同学记时； (2)一位同学填写实验记录单;(3)一位同学操作； (4）其余同学数摆动次数。 3.如果摆碰到了其它的物体，实验就要重来。 4.记录时把字写大一些。 实验要求 点此