新课程理念下中学历史课堂教学模式探讨.docVIP

个人资料整理 仅限学习使用 个人资料整理 仅限学习使用 PAGE / NUMPAGES 个人资料整理 仅限学习使用 初中历史课堂教案模式地探究 新民市公主屯学校 张秀艳 摘要：“兴趣是最好地老师”,学习过程中,兴趣是第一要素.历史教师要想提高教案质量,就必须巧妙地运用各种教案技巧,激发学生兴趣,使学生能够积极主动地学习.本文主要从课堂教案方面来激发学生兴趣.关键词 ：兴趣 教法 学法b5E2RGbCAP 新课程改革势在必行,新地教案模式有待探究.所谓教案模式就是在一定教案理论或教案思想指导下,通过教案实践抽象概括而形成地教案活动且相对稳定地基本结构或范型.它既不同于纯粹地教案理论,也不同于具体地教案方法,从本质上看,它是实施教案地一种教案策略,一种方法论体系.p1EanqFDPw 知识构建主义认为,知识不是通过教师传授得到,而是学习者在一定地情境即在社会文化背景下,借助其他人包括教师、学习伙伴）地帮助,利用必要地学习资料,通过意义建构地方式而获得.教案模式地改变为学生知识地建构服务,因而随着学习方式地改变,教案模式也亟需改变.DXDiTa9E3d 新课程理念注重学生地主体性地位,教案要以学生为中心,充分尊重学生、相信学生.教师扮演地角色不仅是学生地导师、知识地传播者,更是学生地朋友,知识地顾问.教师地任务是创造促进学生学习地课堂气氛,引导和激发学生地求知欲,发挥学生地独立性和创造性.鼓励学生自己解决问题.作为一名历史教师,我深切地感到过去单靠教师满堂灌,搞填鸭式教案已经不能适应现在教案地需求,学生成长地需要了.心理学研究和实践证明:初中生年龄尚小,注意力不易稳定集中,意志力比较薄弱,往往凭兴趣去认识事物,感兴趣地事愿意去做,不感兴趣地就心不在焉了.因此历史课在教案过程中,如照本宣科,只注重知识性而不注重趣味性,会枯燥无味,使学生厌学,影响课堂效果和教案质量. 宋代大教育家朱熹说：“教人未见意趣,必不乐学”.因此,激发学生学习兴趣是很重要地.在平时教案中,我在激发学生学习兴趣上备足功课,在多环节上进行兴趣搭台,让学生充分地进行自我展示.RTCrpUDGiT 一、创设情境,导入新课. 兴趣是学习地第一老师.教师可通过创设教案情境,唤起学生求知地欲望,激发学生学习地兴趣.创境激趣地方法是多种多样地,可通过设置疑问、民谣、音乐、故事、绘画、歌曲等多种情境实施.如在讲鸦片战争时,我是这样导入地：同学们喜欢看电影吗？我国有一位著名地演员叫张国立,同学们知道吗？学生们异口同声地回答：知道.我接着又问：他有个儿子也是演员叫张默,最近被抓了,同学们知道是为什么吗？吸毒.学生回答后我接着又说：鸦片也是毒品,这节课我们就学习与鸦片有关地一场战争叫《鸦片战争》. 这样通过“演员”这一学生最感兴趣地话题在极短地时间内将学生分散地注意力集中到教案上.5PCzVD7HxA 我是农村教师,我所教地都是农村孩子,在设计导言上我往往用和他们生活紧密相关地图片和问题来激发他们思考.比如说在讲《工业革命》这一课时,我在多媒体地大屏幕上展示一幅农家小院里都是玉M地场景.结合场景引导学生说出给玉M脱粒所用地工具地变化,直观地说明从人工到人力机器再到全自动机器地飞跃所带来地影响,通过这个例子,同学们有了一个直观地印象就是机器生产比人工先进和优越.接着我又说：在历史上地18世纪地60年代,首先在英国出现了发明机器、使用机器生产代替手工劳动地一场变革.这就是本节课我们要学地《工业革命》.这样,很自然地就把学生地注意力集中到课堂上.jLBHrnAILg 二、教案过程中贯穿趣味.　　孔子说过:“好知者不如善知者,善知者不如乐知者.”要让学生保持“乐知者”地角色,教案方法必须改革创新,灵活有乐趣.xHAQX74J0X 1、用讲故事引发学生地兴趣 一般来说,学生对比较感性地历史故事非常感兴趣,而对于历史事件发生地时间、地点、原因、过程、结果、意义等知识感到枯燥无味.所以,在教案中恰当穿插一些与教材内容有关地历史故事,是一条非常具有吸引力和感染力地教案途径,能增加历史课堂地生动性和形象性,产生意想不到地效果.如讲述古代《古代罗马》时,我插入一段有关罗马城地神话故事－－狼孩,再过渡到教材内容,学生就会兴趣陡增；讲述“商鞅变法”时,引入商鞅“立木赏金”地故事,来揭示商鞅变法地决心；讲述“诸侯争霸”时,引入越王勾践“卧薪尝胆”地故事,来表明越王立志雪耻地决心；我不但自己讲故事,还让学生讲.如讲《三国鼎立》这一课时,我让学生讲出各